课时1： 数的世界（1）说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx

课时1：数的世界（1）说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自苏教版四年级上册数学教材，以“数的世界（1）”为主题，旨在帮助学生认识自然数，建立数感。通过本节课的学习，学生能够理解自然数的概念，掌握数的顺序和大小比较，为后续学习数学知识打下基础。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生逐步形成良好的数学思维习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。学生将通过观察、操作和交流等活动，发展对自然数的抽象理解，学会运用逻辑推理进行数的顺序比较，通过实践活动建立数学模型，并提升基本的数学运算能力。同时，培养学生良好的数学学习习惯和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经对数有了初步的认识，掌握了10以内数的顺序和大小比较，以及简单的加减运算。这些基础知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们在数学学习上具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过直观教具和实践活动来理解数学概念。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解数的概念和顺序上可能存在困难，尤其是在面对较大的数时，难以把握数的顺序和大小关系。此外，学生在进行数的比较和运算时，可能会遇到计算错误或逻辑推理不清的问题。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅导，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解自然数的概念和数的顺序。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作学习的能力。

3.实验法：利用教具和多媒体展示，让学生通过操作和观察，直观感受数的概念。

教学手段：

1.多媒体课件：制作多媒体课件，展示数的顺序和大小比较的动画效果，增强学生的视觉体验。

2.教学软件：利用数学教学软件，进行数的运算练习，提高学生的计算能力。

3.教具操作：准备教具，如计数器、数字卡片等，让学生通过实际操作，加深对数的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）师：同学们，你们知道我们生活中有哪些地方会用到数吗？比如我们每天上学要走过几个红绿灯，家里有多少个苹果等等。

（2）生：回答生活中用数的例子。

（3）师：今天我们就来学习一个有趣的世界——数的世界。请大家翻开课本，我们一起来看看数的奥秘。

2.讲授新知（20分钟）

（1）数的概念

师：我们先来认识一下什么是数。请同学们打开课本，看看书上对数的定义是什么。

生：阅读课本，了解数的定义。

师：根据课本上的定义，谁能给大家解释一下什么是数？

生：分享对数的理解。

（2）数的顺序

师：接下来，我们来学习数的顺序。请同学们拿出计数器，我们一起从1开始数到10。

师：数数的时候，我们要注意什么？

生：回答数数时的注意事项。

师：现在请同学们拿出数字卡片，按照从小到大的顺序排列。

（3）数的大小比较

师：同学们，我们已经知道了数的顺序，那么如何比较两个数的大小呢？

师：请同学们拿出数字卡片，找出两个不同的数，比较它们的大小。

师：谁能给大家解释一下你是如何比较这两个数的？

生：分享比较数大小的经验。

（4）数的运算

师：在数的运算中，我们主要学习加减法。请同学们拿出计算器，我们一起来做几个加法和减法的练习。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习

师：下面是几个练习题，请大家独立完成。

a.按照从小到大的顺序排列以下数：3，7，1，5，9。

b.比较以下数的大小：8和6，10和9。

c.计算以下算式：5+3=?8-4=?

（2）学生互评

师：请同学们互相检查一下彼此的答案，看看谁做得又快又对。

4.课堂小结（5分钟）

师：今天我们学习了数的概念、数的顺序、数的大小比较和数的运算。大家表现得都很棒！

师：请同学们回顾一下，我们今天学习了哪些知识？

生：回顾所学内容。

师：希望大家在课下能够继续练习，巩固今天所学。

5.作业布置（5分钟）

师：今天的作业是：

1.复习今天学习的数的概念、数的顺序和数的大小比较。

2.完成课本中的练习题，特别是加减法部分。

3.准备好下一节课的预习，预习内容是数的进一步学习。

师：请大家认真完成作业，下节课我们要进行小测验哦！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然数的起源与发展：介绍自然数的历史背景，如古埃及、印度和