2024-2025学年高中语文 第6课 鸿门宴说课稿 新人教版必修1.docx

2024-2025学年高中语文第6课鸿门宴说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第6课《鸿门宴》

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的高中语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。通过深入分析《鸿门宴》的故事情节，学生能够提升对文言文的理解能力，培养逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过鉴赏古代文学作品，增强审美鉴赏能力，感受中华文化的博大精深，树立文化自信。

学情分析

高一年级的学生正处于语文学习的过渡阶段，他们对文言文的学习有一定的基础，但面对《鸿门宴》这样的经典篇章，可能存在以下特点：

1.知识层面：学生已经接触过一些文言文的基础知识，但对古汉语的语法、词汇以及文化背景了解有限，对《鸿门宴》中的人物关系和事件背景可能存在理解障碍。

2.能力层面：学生的阅读理解能力有待提高，对文言文中的隐含意义和深层含义的把握能力较弱。在分析人物性格和故事情节时，可能缺乏深入思考的能力。

3.素质层面：学生在语文学习中的自主性和探究精神有待加强。部分学生可能对古文学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯良好，但部分学生在课堂讨论和互动中可能表现出害羞、不愿发言的情况。

5.对课程学习的影响：由于上述特点，学生在学习《鸿门宴》时可能会感到困难，需要教师在教学过程中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。同时，教师应注重培养学生的合作学习能力和批判性思维能力，帮助他们更好地理解和欣赏古代文学作品的魅力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教科书（新人教版必修1《鸿门宴》）、黑板或白板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络资源，包括与《鸿门宴》相关的历史背景资料、人物介绍、故事解读等。

4.教学手段：PPT课件、视频片段、角色扮演、小组讨论、板书展示等。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《鸿门宴》这一课。这是一篇经典的文言文，它讲述了秦末刘邦与项羽之间的故事。在上课之前，请大家先简单回顾一下自己对这个故事的了解，我们可以一起分享一下。

二、整体感知

1.阅读课文

请同学们打开课本，自由朗读《鸿门宴》全文，注意圈点勾画生僻字词和不懂的句子，争取对文章有一个初步的了解。

2.小组讨论

三、深入分析

1.人物分析

（1）刘邦：他机智、果断，善于利用他人，最终取得了胜利。请大家结合课文内容，分析刘邦的性格特点。

（2）项羽：他勇猛、直率，但过于固执，最终导致了失败。请大家谈谈项羽的性格缺陷。

2.事件分析

（1）鸿门宴：这是一场关键的宴会，决定了刘邦和项羽的命运。请同学们分析鸿门宴的背景、过程和结果。

（2）楚汉争霸：这场争霸战是《鸿门宴》的延续，请同学们谈谈楚汉争霸的起因、经过和结果。

3.主题探究

《鸿门宴》这篇文章主要表达了哪些主题？请同学们结合自己的理解，进行讨论。

四、课堂活动

1.角色扮演

请同学们分组，分别扮演刘邦、项羽等角色，进行角色扮演活动，通过表演来加深对人物性格和故事情节的理解。

2.课堂辩论

关于《鸿门宴》的故事，同学们可能会有不同的看法。现在，我们来进行一场课堂辩论，正方观点为“刘邦胜利是必然的”，反方观点为“项羽失败是必然的”。

五、总结与作业

1.总结

今天我们学习了《鸿门宴》这一课，了解了刘邦、项羽等人物的性格特点，分析了鸿门宴和楚汉争霸的故事情节，探讨了文章的主题。希望大家通过这节课的学习，能够对古代文学作品有更深入的理解。

2.作业

（1）请同学们结合课堂讨论和角色扮演的经历，写一篇关于《鸿门宴》的读后感。

（2）预习下一课《赤壁之战》，了解故事背景和人物关系。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》中的相关篇章：介绍《史记》中关于刘邦、项羽等人物的记载，帮助学生更全面地了解历史人物的性格特点和事件背景。

-《楚汉相争》的历史资料：收集关于楚汉争霸的历史文献、图片和地图，让学生通过视觉和文字资料加深对历史事件的理解。

-《古代礼仪》文化知识：介绍古代宴会的礼仪规范，如座次、饮酒等，帮助学生理解《鸿门宴》中的宴会场景。

-《史记》中的其他相关人物传记：推荐阅读《史记》中刘邦、项羽等人物的其他传记，如《高祖本纪》、《项羽本纪》等，以丰富学生对历史人物的了解。

2.拓展建议：

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