人教部编版七年级下册语文精品教学课件 第1单元 写作.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第1单元写出人物的精神写出人物的精神总体目标：写出人物的精神具体目标：1.理解写人物不仅要写出外在特点，还要注意写出内在精神。2.把握人物外在特点与内在精神之间的关系。3.学习运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物的精神。写作目标写作指导写作导入萧红的《回忆鲁迅先生（节选）》中之所以能呈现出平凡生活中更真实的鲁迅，一是因为萧红时常在鲁迅先生家做客，对鲁迅先生的言谈举止比较了解，所以能感受到鲁迅先生作为普通人的亲切细腻，并以此还原了生活中真实的鲁迅形象。二是作者虽然选择的是生活琐事，但所选择的事情却能充分表现出鲁迅先生的精神气质。比如写鲁迅先生的笑声，实则写其性格开朗；写鲁迅先生走路轻捷，实则写其干练。1.抓住典型细节，表现人物精神。如《说和做——记闻一多先生言行片段》一文中“不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，抓住闻一多先生写的字，通过这样的细节写出了他作为学者严谨认真的钻研精神。写作指导写作方法点拨2.借助写作手法，突出强调。可运用对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合的写作手法，突出、强调人物的精神。如《邓稼先》一文中，“奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩做学术报告时）打断报告??使演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要少一些。写作指导写作指导佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少”，“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟,就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人”，这些文字将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，鲜明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。写作指导3.借助抒情、议论，点睛概括。叙议结合：先写人物的具体表现，再以点睛式的抒情、议论的句子概括人物的精神品质。如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。写作实践一：写作实践1.注意，这次重点是要写出人物的性格和精神气质。当然，也需要对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，可以有效突显人物的精神气质。2.可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他的性格品质。写作实践提示优秀例文写作实践我的好朋友她是我的好朋友，她乐观开朗。这不，她来了！“哎，站在那儿发什么呆呢？”大老远就听到她那爽朗的喊声。我懒懒地扭过头，只见她一头利落的短发，穿着时下流行的牛仔裤和宽松的带帽卫衣，像个假小子似的大步流星地向我奔来。写作实践在我的身边站定后，她歪着脑袋左瞅瞅，右看看??见我没有完全不理她，她一闪身又站在了我的身前，一边用她那笑成弯月状的明亮双眼直盯着我，一边比出个“耶”的手势，轻轻地向左右两边推开我的嘴角。“笑一笑，笑一笑，微笑百事达！”她说完还冲我调皮地眨了下右眼，“哈哈哈??”我终于忍不住笑出了声，“哈哈哈??”她也跟着大笑了起来??写作实践点拨这个片段综合运用外貌、语言、动作、神态等描写方法，采用总分结构，表现了好朋友的乐观开朗，最后以两个人的哈哈大笑结尾，也可以看出两个人之间纯真、深厚的友谊。生活中，我们难免会与人发生争论。有时候，只是两个人参与；有时候，则是数人参加。调动你的生活经验，以《争论》为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现。不少于500字。写作实践二：写作实践1.设置场景和争论点，回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住人们的不同精神气质和个性展开描摹。2.可以通过对比、衬托等手法来刻画人物，写出他们在争论中的不同表现。3.不妨深入人物内心，想象他的心理，尝试进行心理描写。写作实践提示争论晚上，我和妈妈坐在餐桌前，一边吃饭一边兴高采烈地谈论着我在学校里发生的事。正当我说到“高亢”这个词时，妈妈突然打断了我，说：“什么高kàng啊，明明就是高háng。”我一听便傻了眼，怎么会是高há