Module 1 Unit 2 Our new home Listen and learn Ask and answer（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册.docx

Module1Unit2OurnewhomeListenandlearnAskandanswer（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课设计以“Module1Unit2OurnewhomeListenandlearnAskandanswer”为主题，围绕五年级下册英语课本内容，通过听、说、读、写等环节，引导学生了解家庭、房间及家庭成员，培养学生的英语口语表达能力。教学过程注重实际运用，通过情境创设和任务驱动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过参与听力、口语交流等活动，提高英语听说的实际运用能力，增强对家庭文化背景的理解，同时，通过角色扮演和小组讨论，锻炼合作与沟通技巧，培养跨文化交流意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-听力理解：学生能准确理解听力材料中的关键信息，如家庭成员的称呼、房间描述等。

-口语表达：学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的新家或询问他人的新家情况。

-读写能力：学生能阅读并理解相关文本，并能根据文本内容进行简单的写作练习。

2.教学难点：

-听力理解：学生可能难以区分某些发音相似的词汇，如“bed”和“bad”。

-口语表达：学生在运用新词汇和句型时可能存在语法错误或词汇选择不当。

-文化理解：学生可能对西方家庭文化和生活习惯缺乏了解，影响对文本内容的理解和表达。

-合作学习：在小组活动中，学生可能存在沟通不畅或角色分配不均的问题，影响合作效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：沪教牛津版英语教材配套资源平台。

-信息化资源：英语听力材料、图片资源、视频片段。

-教学手段：PPT课件、卡片、实物教具（如家庭模型、图片）。

教学过程设计

【导入环节】

1.播放一段关于家庭生活的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问：Whatdoyouseeinthevideo?(5分钟)

【讲授新课】

1.引导学生回顾上节课学到的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等。

2.介绍本节课的新词汇和句型，如newhome,livingroom,bedroom,kitchen等。

3.通过PPT展示不同房间的图片，让学生猜测并说出对应的英文单词。

4.分组讨论：让学生描述自己的房间，并使用新学的词汇和句型。

5.介绍新句型：“What’sinyournewhome?”和“Thisismy...”

6.演示如何用新句型进行提问和回答。

7.学生模仿练习，教师及时给予反馈和纠正。（10分钟）

【巩固练习】

1.听力练习：播放一段关于家庭介绍的听力材料，学生根据听力内容完成填空题。

2.读写练习：让学生阅读一段关于家庭介绍的短文，并回答相关问题。

3.分组活动：每组学生合作完成一个家庭介绍，包括家庭成员、房间描述等。

4.每组展示自己的作品，其他学生进行评价和提问。（15分钟）

【课堂提问】

1.针对听力材料中的内容进行提问，如：“Whereisthelivingroom?”

2.针对阅读材料中的内容进行提问，如：“Whatcoloristhebedroom?”

3.针对学生的家庭介绍进行提问，如：“Doyouhaveagarden?”（5分钟）

【师生互动环节】

1.教师引导学生运用新学的词汇和句型进行问答，如：“What’sinyournewhome?”

2.学生轮流进行家庭介绍，教师和学生共同纠正发音和语法错误。

3.教师邀请学生上台表演，模拟在朋友家做客的情景，使用所学知识进行交流。（10分钟）

【核心素养能力拓展】

1.让学生收集关于家庭生活的图片或视频，分享给班级。

2.学生分组讨论，如何向外国朋友介绍自己的家庭，提高跨文化交流能力。（5分钟）

【总结】

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。（5分钟）

【课后作业】

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.让学生尝试用英语描述自己的新家，并记录下来。（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过听力材料的播放和听力练习，学生能够更好地理解英语口语表达，准确捕捉关键信息，如家庭成员的称呼、房间描述等。

2.口语表达能力增强：学生在课堂上的角色扮演、小组