2024-2025学年高中英语下学期第13周 The Fifth Period Extensive Reading说课稿.docx

2024-2025学年高中英语下学期第13周TheFifthPeriodExtensiveReading说课稿

授课内容

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授课时间

教材分析

2024-2025学年高中英语下学期第13周《TheFifthPeriodExtensiveReading》教材内容选自人教版高中英语教材，以阅读理解为主，旨在提高学生的英语阅读能力。本课选文为一篇关于校园生活的文章，内容贴近学生生活，语言地道，富有时代感。通过本节课的学习，学生能够掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力，同时拓展词汇量和文化视野。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读活动提升语言能力，学会从不同角度理解和分析文本，增强文化意识，对西方校园生活有更深入的了解。同时，通过合作学习和自主探究，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，以及高效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是提高学生的阅读理解能力。具体包括：

-理解文章主旨和大意。

-识别文章中的事实信息和观点。

-理解作者的态度和写作目的。

-掌握并运用关键信息进行推理判断。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生克服阅读障碍，提高阅读效率。

-理解长难句：指导学生识别句子结构，理解复杂句子的含义。

-词汇理解：针对文章中的生僻词汇，通过语境推测词义，提高词汇理解能力。

-文化背景知识：帮助学生理解西方文化背景，提高跨文化交际能力。

-阅读策略：教授学生有效的阅读策略，如略读、扫读、预测等，提高阅读速度和理解力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教版高中英语教材《TheFifthPeriodExtensiveReading》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如校园生活场景图，以及与文章主题相关的视频片段，以辅助学生理解文化背景。

3.教学辅助工具：准备黑板或投影仪，用于展示阅读策略图解和词汇卡片，帮助学生记忆和理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张西方校园生活的图片，引导学生讨论他们对校园生活的看法，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于之前学习过的阅读技巧，如如何寻找主题句、如何预测文章内容等，帮助学生回顾和复习已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要阅读策略，如略读、扫读、寻读等，并举例说明每种策略的具体应用。

-举例说明：通过展示一段具有代表性的文章片段，引导学生运用新学的阅读策略进行理解，并解释每一步骤的目的和效果。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试运用新学的策略阅读文章，并分享他们的阅读体验和发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分配给学生一篇与主题相关的文章，让他们独立完成阅读任务，并要求他们记录下遇到的困难和问题。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生在阅读过程中遇到的问题，并给予个别指导。

-小组合作：将学生分成小组，让他们讨论阅读过程中遇到的问题，并共同寻找解决方案。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容和阅读策略，强调阅读策略的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习阅读，并尝试将这些策略应用到其他阅读材料中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生阅读一篇与本节课主题相关的文章，要求他们完成以下任务：

-使用本节课学习的阅读策略进行阅读。

-总结文章的主旨和大意。

-分析文章中的事实信息和观点。

-思考文章中的文化差异，并撰写一篇简短的评论。

6.课后拓展（约10分钟）

-鼓励学生寻找并阅读更多关于校园生活的英语文章，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。

-引导学生关注校园生活中的文化现象，培养他们的跨文化交际能力。

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握阅读策略，提高阅读理解能力，还能够拓宽视野，增强文化意识。

知识点梳理

1.阅读策略

-略读（Skimming）：快速浏览文章，获取文章大意和主要信息。

-扫读（Scanning）：快速查找特定信息，如日期、地点、人物等。

-寻读（Scanning）：仔细阅读文章，理解文章细节和深层含义。

2.文章结构

-主旨句（TopicSentence）：文章段落的首句，通常概括段落的主要内容。

-事实信息（FactualInformation）：文章中陈述的事实和具体数据。

-观点（Opinion）：作