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第4课植物结果了（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第4课植物结果了（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

1.植物生长过程

2.结果实的原因

3.结果实的类型

4.结果实的用途

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的科学探究能力和生态意识。通过观察植物结果实的过程，学生能够学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提升科学思维能力。同时，通过了解结果实的种类和用途，学生能够增强对自然界的认识，培养尊重生命、关爱环境的生态意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对植物的基本特征和生长过程有一定的了解，能够识别常见的植物，但对植物结果实的具体知识了解有限，可能知道水果是植物的结果，但对结果实的形成过程、类型和用途的认识较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界充满好奇，对植物的生长和变化特别感兴趣。他们的观察力和动手操作能力逐渐增强，但抽象思维能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过实际操作和观察来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过听讲和阅读来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对结果实的形成过程可能难以理解，特别是在抽象概念和生物循环方面。此外，学生可能对结果实的多样性和用途感到困惑，需要教师提供具体的实例和清晰的解释。在课堂上，学生可能因为注意力不集中或缺乏实践经验而难以跟上教学进度。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级下册教材，特别是第4课“植物结果了”的内容。

2.辅助材料：准备与植物结果实相关的图片、图表，以及介绍植物生长和结果实的科普视频。

3.实验器材：准备放大镜、种子、土壤、水等实验材料，用于观察植物结果实的生长过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行观察和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示各种水果和蔬菜图片，引导学生回顾已知的植物部分，激发学生对植物结果实的兴趣。

-提问：“你们知道这些水果和蔬菜是从哪里来的吗？”

-学生分享他们的看法，教师引导进入本课主题：“今天，我们就来探索植物是如何结果实的。”

2.讲授新知（20分钟）

-播放科普视频，介绍植物从种子到结果实的生长过程。

-分组讨论：学生分组观察不同种类的植物果实，讨论它们的相似之处和不同之处。

-教师讲解植物结果实的形成原因，包括授粉、受精和果实的发育。

-通过实物展示，让学生观察果实的内部结构和外部形态。

-引导学生思考：果实对植物和人类有什么作用？

3.巩固练习（10分钟）

-完成课堂小测验，包括选择题和简答题，检查学生对新知识的掌握情况。

-小组活动：学生分组进行实验，使用放大镜观察植物果实，记录观察结果。

-教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调植物结果实的重要性。

-学生分享他们在小组活动中的发现和感受。

-教师总结：“植物结果实是自然界中奇妙的现象，它不仅对植物自身有重要意义，也为我们提供了丰富的食物来源。”

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固对植物结果实知识的理解。

-布置观察日记，要求学生观察家中或学校附近的植物，记录它们结果实的过程。

-鼓励学生回家后与家人分享今天的学习内容，提高家庭教育的参与度。

六、知识点梳理

1.植物生长周期

-种子的萌发：种子的结构、萌发条件、萌发过程。

-幼苗生长：茎、叶的生长，根系的发展。

-成熟期：植物的生长速度减慢，开始形成果实或种子。

2.植物结果实的形成

-受粉：花粉从雄蕊传到雌蕊的过程。

-受精：花粉管在雌蕊中生长，与卵细胞结合的过程。

-果实发育：受精卵发育成种子，雌蕊的其他部分发育成果实。

3.结果实的类型

-水果：由子房发育而成，如苹果、橘子等。

-坚果：种子外有硬壳，如杏仁、核桃等。

-荔枝：肉质果实，内部有多个种子，如葡萄、樱桃等。

4.结果实的用途

-食用价值：水果、坚果等直接食用或加工成食品。

-营养价值：果实富含维生素、矿物质和纤维素。

-生态价值：果实为动物提供食物和栖息地。

5.结果实的传播

-风传播：果实通过风力传播种子。

-动物传播：动物吃果实后，种子随着粪便排出，传播到新的地点。

-人为传播：人类通过种植和收集果实来传播种子。

6.结果实的多样性

-外部形态：果实的大小、颜色、形