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教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

六年级

学期

春季

设计人

孙晓菁

所在学校

杭州市求是教育集团和家园小学

课题

《巧妙的包装》

教科书

书名：义务教育教科书·美术六年级下册教材

出版社：浙江人民美术出版社出版日期：2014年11月

教学目标

1.通过欣赏、观察，了解包装设计的外形和功能的关系。

2.通过绘画设计包装盒，掌握包装盒设计的基本方法。

3.通过包装的设计，拓宽学生思维，提升学生的设计能力和创造能力。

教学内容

教学重点：

绘画设计一个饼干包装盒，体现包装保护和美化商品的功能。

教学难点：

根据饼干的特点进行有创意的巧妙设计。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师活动：同学们，学校的贸易节快到了，我亲手做了一些饼干想放在集市节上售卖，但是直接拿过去的话，既不卫生也不美观，肯定没有人买，同学们有什么好办法吗？

学生活动：给它加上包装。

教师活动：太好了！那么就请同学们接受包装设计师挑战，帮助老师设计好看又巧妙的饼干包装吧！

【设计意图】创设情境，提出一个生活中的问题，以解决这个问题作为本课的主线。激发学生的兴趣，调动学生探究的积极性，并揭示本课主题。

（二）外形分析，初步探究

教师活动：为了能设计出巧妙的包装，老师还特意去超市实地考察了一番。我们一起去超市看看饼干都有哪些类型的包装吧！

学生观察：塑料袋装、罐装，纸盒装等。

教师活动：小小的饼干有着多种多样的包装，包装的材质也不同，观察其它商品，你还看见了哪些不同外形和材质的包装？

学生活动：玻璃瓶装的饮料、金属罐装的茶叶、布袋装的农产品、木盒装的酒等。

教师提问：“为什么不同的商品有不同的包装材料？包装的材料和商品之间有什么关系呢？”

学生活动：仔细观察图片，寻找包装材料和商品之间的关系。

教师活动：“考虑到商品的存放安全、便于运输，设计师在设计包装时会根据商品的特点选择材料。那么你认为老师做的饼干适合用什么材料作为包装呢？”

教师示范：饼干包装外形的绘画。

【设计意图】通过欣赏、分析、探究具有代表性的包装设计，让学生了解商品包装保障商品的安全，便于运输的特点。

(三）图文分析，深入探究

教师提问：“现在包装的外形有了，但是这样还是不够美观，也不能让购买的人知道包装里装的是什么，怎么办呢？”

学生思考：在包装上添加文字和图片。

教师出示商品图片：“包装上主要有哪些文字？这些文字有什么特点？”

学生活动：“商品名、广告词等。商品名比较醒目，广告词比较简略、有趣。”

教师活动：“包装上有哪些图片？这些图片有什么特点？”

学生活动：“商品图片、装饰图片等。商品图片大，装饰图案种类比较丰富。”

教师小结：“文字和图片是美化商品、传递信息的重要手段。能突出商品品牌文化，也是顾客了解商品信息的重要途径。”

教师活动：在设计的包装上示范添加文字和图片。

教师活动：“其实老师做的饼干是有各种口味的，如果我想将各种口味分开包装，又能怎样设计呢？”

学生活动：可以制作一系列的包装，用颜色区分口味。

教师活动：出示以颜色区分口味的商品包装设计：“不同口味的包装上，图文内容会发生一些变化，排版没有改变。”

【设计意图】让学生学会观察身边的事物，通过自主观察明白包装设计的重要性。通过观察欣赏了解包装盒设计的重要构成要素。

（四）合理设计，创意实践（预计22分钟）

分层作业要求：

初级设计师：设计一个巧妙的饼干包装。

中级设计师：为饼干设计一系列不同口味的包装。

高级设计师：设计完饼干的包装后，能够举一反三，为自己身边的物品设计一个巧妙的包装。

温馨提示：写一写设计说明，让你的作品更加专业哦！

【设计意图】针对不同水平的学生，进行分层作业，来满足不同能力学生的学习需求。体现作业的层次性和方向性，从而满足不同学生个体的学习需求。

（五）知识拓展，内化提升

教师活动：展示立体化的包装设计制作：“绘制包装的平面结构图，将它进行组装，我们就可以得到真正的包装啦，大家可以动手试一试哦！”

【设计意图】从平面设计图到包装立体化，鼓励学生动手实践，将想法变为现实。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。