2025高考数学二轮专题复习思想方法第2讲数形结合思想 .docxVIP

第2讲数形结合思想

思想概述数形结合思想就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想.数形结合思想的应用包括以下两个方面：(1)“以形助数”，把某些抽象的数学问题直观化、生动化，能够变抽象思维为形象思维，揭示数学问题的本质；(2)“以数定形”，把直观图形数量化，使形更加精确.

方法一利用数形结合求解函数与方程、不等式问题

利用函数图象可直观研究函数的性质，求解与函数有关的方程、不等式问题.

例1(1)(多选)已知函数f(x)=log2x,0x2,x2-8x+13,x≥2,若f(x)=a有四个不同的实数根x1，x2，x3，x4，且满足x1

A.0a1

B.x1x2=1

C.x1+x2+x3+x4的取值范围是10

D.2x1+x2的取值范围是[22，3)

(2)已知函数f(x)=-x2+2x,x≤0,ln(x+1),x0,若|f

A.(-∞，0] B.(-∞，1]

C.[-2，1] D.[-2，0]

[规律方法]方程的根可通过构造函数，转化为两函数的交点横坐标；不等式f(x)g(x)可转化为函数y=f(x)与y=g(x)图象的位置关系.

方法二利用数学概念、表达式的几何意义求解最值、范围问题

向量、复数、圆锥曲线等数学概念具有明显的几何意义，可利用图形观察求解有关问题；灵活应用一些几何结构的代数形式，如斜率、距离公式等.

例2若|a|=|b|=|c|=2，且a·b=0，(a-c)·(b-c)≤0，则|a+b-c|的取值范围是()

A.[0，22+2] B.[0，2]

C.[22-2，22+2] D.[22-2，2]

[规律方法]应用几何意义法解决问题需要熟悉常见的几何结构的代数形式，主要有：①比值——可考虑直线的斜率；②二元一次式——可考虑直线的截距；③根式分式——可考虑点到直线的距离；④根式——可考虑两点间的距离.

方法三几何动态问题中的数形结合

对一些几何动态中的代数求解问题，可以结合各个变量的形成过程，找出其中的相互关系求解.

例3已知椭圆C：x24+y23=1的左、右焦点分别为F1，F2，M为椭圆C上任意一点，N为圆E：(x-4)2+(y-3)2=1上任意一点，则|MN|-|MF1|

[规律方法]几何图形有关的最值问题，通常是利用函数的观点，建立函数解析式求解，但一味地强调函数观点，有时使思维陷入僵局，此时若能合理利用圆锥曲线的定义，以形助数，会使问题变得特别简单.

答案精析

例1(1)ABD(2)D

例2D[∵|a|=|b|=|c|=2，且a·b=0，∴a，b，c的终点在圆上，且a⊥b，如图所示，

令OA=a，

OB=b，OC=c，OD=a+

∵(a-c)·(b-c)≤0，

∴点C在劣弧AB上运动，

∴|a+b-c|表示C，D两点间的距离|CD|.

|CD|的最大值是|AD|=|BD|=2，

|CD|的最小值为

|OD|-2=22-2.

∴|a+b-c|的取值范围是[22-2，2].]

例332-5

解析如图，M为椭圆C上任意一点，N为圆E上任意一点，

则|MF1|+|MF2|=4，|MN|≥|ME|-1，当且仅当M，N，E三点共线时，等号成立，

∴|MN|-|MF1|=|MN|-(4-|MF2|)=|MN|+|MF2|-4

≥|ME|+|MF2|-5≥|EF2|-5，

当且仅当M，N，E，F2四点共线时，等号成立.

∵F2(1，0)，E(4，3)，

则|EF2|=(4-1)2+(3-0

∴|MN|-|MF1|的最小值为32-5.