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《做自强不息的中国人》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）初中道德与法治七年级下册

一、教材内容分析

《做自强不息的中国人》是统编版（2024）初中道德与法治七年级下册第二单元《焕发青春活力》中第五课《人生当自强》的第二框内容。本框承接上一框对自强含义、表现及作用的学习，进一步引导学生深入理解自强不息精神在中华民族发展历程中的重要地位和作用，以及在当代如何践行这一精神，做自强不息的中国人。教材通过呈现丰富的历史资料、典型事例和人物故事，帮助学生从中华民族的历史和现实中感悟自强不息精神的内涵和价值，培养学生的民族自豪感和责任感，激励学生在日常生活和学习中发扬自强不息的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确阐述自强不息精神的内涵，理解其在中华民族历史发展进程中的重要地位和作用。

了解近现代中国在不同领域中自强不息的典型事例和代表人物，以及他们的事迹所展现出的精神价值和时代意义。

掌握做自强不息的中国人的具体要求和方法。

（二）过程与方法目标

通过对历史资料、人物故事等素材的分析和解读，培养学生的信息提取能力和逻辑思维能力，使其能够从具体的事例中抽象出关于自强不息精神的重要性。

组织学生开展小组讨论、案例分析等活动，培养学生的合作探究能力和语言表达能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对中华民族自强不息精神的认同感、自豪感和归属感，增强学生的民族自尊心和自信心。

培养学生的爱国主义情感和社会责任感，引导学生树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的远大理想。

促使学生在日常生活和学习中自觉践行自强不息的精神，培养积极向上、坚韧不拔的人生态度。

三、教学重难点

（一）教学重点

自强不息精神的内涵、重要地位和作用。

做自强不息的中国人的具体要求和方法。

（二）教学难点

如何引导学生将自强不息精神与当代生活紧密联系起来，深刻理解其在实现个人梦想和国家复兴中的重要意义。

帮助学生克服在践行自强不息精神过程中可能遇到的困难和挫折，真正将这一精神内化为自己的品质和行动。

四、教学策略

（一）教法

讲授法：系统讲解自强不息精神的内涵、重要性以及做自强不息的中国人的要求等核心知识，确保学生对基础知识的准确掌握。

案例分析法：选取丰富的、具有代表性的历史和现实案例，如古代仁人志士的事迹、近现代中国在革命、建设和改革时期的奋斗历程、当代各领域杰出人物的故事等，引导学生分析案例，从中感悟自强不息精神的力量，培养学生的分析和思考能力。

情境教学法：创设生动的教学情境，如模拟历史场景、设置生活情境等，让学生身临其境，感受自强不息精神在不同情境中的体现和价值，增强学生的情感体验。

多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，直观展示相关素材，激发学生的学习兴趣和积极性。

（二）学法

自主学习法：引导学生自主阅读教材、查阅资料，培养学生自主获取知识的能力，让学生在自主学习中思考和探索自强不息精神的内涵和意义。

合作学习法：组织学生开展小组合作学习，通过小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神和合作探究能力。

体验学习法：让学生参与课堂活动和实践体验，如讲述自己身边的自强故事、制定个人自强计划等，在体验中深化对自强不息精神的理解和感悟，将所学知识内化为自己的行为准则。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段关于中国航天事业发展历程的视频，展示中国航天人从无到有、从弱到强，克服重重困难，取得举世瞩目的成就的画面。视频播放结束后，提问学生：“在观看视频的过程中，你感受到了中国航天人怎样的精神品质？是什么力量支撑着他们不断前进，取得如此辉煌的成就？”

学生活动：认真观看视频，思考教师提出的问题，积极举手发言，分享自己对中国航天人精神品质的理解和感受。

设计意图：通过播放视频，创设生动的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。以中国航天事业这一具有代表性的领域为切入点，引导学生初步感知自强不息精神，为新课的学习做好铺垫。

（二）知识讲解（20分钟）

自强不息精神的内涵（5分钟）

教师活动：引导学生阅读教材相关内容，提问学生：“教材中是如何阐述自强不息精神内涵的？”在学生回答的基础上，进行总结归纳：自强不息精神是指一个人在面对困难和挫折时，能够坚持不懈、奋发向上，努力克服困难，实现自己的目标。它体现了一种积极进取、永不放弃的人生态度。随后，展示一些古代名言警句，如“天行健，君子以自强不息”“穷且益坚，不坠青云之志”等，让学生体会这些名言所蕴含的自强不息精神。

学生活动：阅读教材，思考问题，回答教师提问。认真聆听教师的讲解，结合名言警句