以生为本：初中科学实验课中翻转课堂的创新与实践.docx

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2025-03-19 发布于上海
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以生为本：初中科学实验课中翻转课堂的创新与实践

一、引言

1.1研究背景

初中科学作为一门以实验为基础的学科，实验教学在其课程体系中占据着举足轻重的地位。通过实验，学生能够将抽象的科学知识具象化，深入理解科学原理，培养实践操作能力、科学思维和创新精神。然而，传统的初中科学实验课教学模式存在着诸多弊端。在传统教学中，通常是教师在课堂上进行实验演示，详细讲解实验步骤、原理和注意事项，学生则被动地观看和记录。这种“教师讲，学生听；教师演示，学生观看”的模式，使得学生处于被动接受知识的状态，缺乏主动探索和思考的机会。例如，在“电路连接实验”中，教师往往先演示正确的连接方式，学生按照教师的示范