小学二年级语文下册教学计划.docx

?##一、学情分析

二年级学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的基础知识和基本技能。他们能够认识简单的汉字，掌握了一些基本的笔画和笔顺规则，具有一定的识字写字能力和阅读能力。在口语表达方面，大多数学生能够用简单的语句表达自己的想法。但同时，学生之间也存在着较大的差异，部分学生识字速度快、接受能力强，而有些学生则在识字、阅读和写作等方面存在一定的困难。针对这种情况，在教学中要关注个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，让每个学生都能在原有基础上取得进步。

##二、教材分析

本册教材共有八个单元，涵盖了识字、课文、语文园地等内容。教材编排注重遵循儿童身心发展规律和语文学习规律，体现了语文教学的综合性和阶段性，致力于全面提高学生的语文素养。

识字教学

识字是低年级语文教学的重点。本册教材采用多种形式识字，如随文识字、集中识字、字族文识字等，通过有趣的情境、生动的图片、朗朗上口的儿歌等帮助学生识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效率。同时，注重引导学生掌握识字方法，如加一加、减一减、换一换、形声字识字等，培养学生的自主识字能力。

课文教学

课文内容丰富多样，涵盖了童话、寓言、故事、诗歌等多种体裁。通过课文教学，不仅要让学生理解课文内容，体会作者表达的思想感情，还要引导学生学习文中的生字新词，积累优美的词句，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。在教学中，要注重朗读训练，让学生通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读出感情，感悟文本的语言美和意境美。

语文园地

语文园地是对教材内容的拓展和延伸，包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累等栏目。识字加油站通过各种形式的识字活动，帮助学生巩固识字；字词句运用注重引导学生进行词句的积累和运用，提高学生的语言表达能力；写话则鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达想法；展示台为学生提供了展示自己学习成果的平台，激发学生的学习积极性；日积月累安排了古诗、名言警句、对子歌等内容，让学生在积累语言的同时，受到传统文化的熏陶。

##三、教学目标

识字写字

1.认识450个左右的汉字，会写350个字。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

3.初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6.认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

写话

1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

综合性学习

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

##四、教学重难点

教学重点

1.识字写字教学是重点。要让学生掌握识字方法，提高识字能力，规范、端正、整洁地书写汉字。

2.朗读教学是重点。通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通句子，读出感情，感悟文本内容。

3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力是重点。引导学生理解课文内容，积累优美词句，进行口语交际和写话练习。

教学难点

1.如何引导学生在识字写字中感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。

2.如何提高学生的阅读理解能力，尤其是对一些含义较深的词句的理解。

3.如何培养学生的写话兴趣，提高学生的写话能力，引导学生把话说通顺、写完