2024_2025学年高中生物第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞教案2新人教版必修1.docVIP

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从生物圈到细胞

教学目标

1.学问目标：

（1）举例说诞生命活动建立在细胞的基础之上。

（2）举例说明生命系统的结构层次。

（3）认同细胞是基本的生命系统。

2.实力目标：

通过对初中所学学问的回忆，引入新课的教学，训练学生的学问迁移实力和发散思维实力；初步了解学习中学生物的一些方法。

3.情感价值观：

（1）通过生命活动离不开细胞的教学，使学生关爱生命，关注人生价值；

（2）通过生命系统的结构层次的教学，形成辩证唯物主义观点：整体与局部的关系、结构与功能的关系。

二、教学重点和难点

1.教学重点

（1）生命活动建立在细胞的基础之上。

（2）生命系统的结构层次。

2.教学难点

生命系统的结构层次。

三、教学方法

多媒体、学生阅读、分析回忆等相结合的方法

四、课时支配：1课时

五、教学实施的程序

教学

内容

老师的组

织和引导

学生

活动

教学

意图

导入

介绍为何学习生物，中学学习那些内容以及怎样学好生物。

生命活动离不开细胞

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生命活动离不开细胞

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生命系统的结构层次

实例1：病毒

介绍中东呼吸综合征，老师播放与该病毒有关的录像，等等。

提问：1.结合初中所学病毒的学问，谈谈病毒是一种什么样的生物？

2.它是怎样生活和繁殖的？

3.该病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？

4.假如离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？

总结：病毒的结构简洁，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。该病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发生呼吸困难而死亡。病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。

结论1：病毒的生命活动离不开其它生物细胞

除病毒外，其他生物都是由细胞构成的，那么，是不是全部的生命活动都离不开细胞呢？

实例2：草履虫的运动与分裂

展示草履虫的动画

针对实例2，老师可以设问：

（1）草履虫是一种什么样的生物，你还能举出其他单细胞生物的例子吗？

图片展示其他单细胞生物

（2）草履虫还能完成哪些生命活动？

（3）假如没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？

结论2：单细胞生物的生命活动离不开细胞

2.针对实例2，老师可以设问：

与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞起先的？

（受精卵）

实例3：人的生殖和发育

展示相关图片和资料

总结：人的生殖细胞是精子和卵细胞。精子和卵细胞结合成为受精卵。受精卵是新生命的起先；人的发育其本质是细胞的分裂、生长和分化。

结论3：人的生殖和发育离不开细胞。

实例4：缩手反射的结构基础

展示所受反射图片和动画

针对实例3，老师可以设问：

（1）反射活动的结构基础是什么？

（2）完成一个简洁的缩手反射至少须要哪些细胞的参加？

（3）我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参加呢？

（4）生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？

结论4：多细胞生物的生命活动离不开细胞

总结：生物的生命活动离不开细胞

老师总结上面的四个实例，指出这四个实例是从不同的角度来说明生物的生命活动都离不开细胞这一基本领实。另外，生命活动还有赖于生物体四周的环境，依靠环境供应物质和能量（构成生物体的细胞也是生活在一个液体环境中）。

老师指导学生看课本图1-1“生命系统的结构层次”，并提出问题引导学生思索：

1.生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列依次是什么？

（细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。）

2.请说出除种群和群落之外的其他几个层次的生命系统的概念。（老师简洁举例说明什么是种群和群落，例如，一个池塘中的全部鲤鱼就是一个种群，而这个池塘中的全部生物就构成了一个群落。）

3.请尽量列举除教材中呈现的细胞、组织、器官和系统这4个生命系统例子外，其他的详细例子。例如，细胞这个系统，除教材提到的心肌细胞外，还有骨骼肌细胞、平滑肌细胞、神经细胞、血细胞，等等。

4.你是怎样理解细胞是生命系统的最基本层次的？

（比细胞再小的结构层次，如分子、原子，不行能独立完成生命活动。）

5.请以一个人，一棵松树或一只草履虫为例，列诞生命系统的不同层次。

6.不同的生物具有不同的详细的生命系统，这说明白什么呢？

（越高等的生物其生命系统越困难，而低等生物则比较简洁。由此说明生命系统的困难性和多样性。）

总结：由上可知，构成生命系统的结构具有层次性、困难性和多样性。从小小的细胞起先，到最大的系统生物圈，尽管生命系统困难多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。

本模块的学习，我们就从细胞这一基本