（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第六单元 拥抱青春 6.2 男生女生 第1框 你是男生 我是女生说课稿 粤教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元拥抱青春6.2男生女生第1框你是男生我是女生说课稿粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元拥抱青春6.2男生女生第1框你是男生我是女生说课稿粤教版

课程基本信息

1.课程名称：《2024年秋季版》七年级道德与法治下册第六单元拥抱青春6.2男生女生第1框你是男生我是女生

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生尊重差异、理解性别角色、树立正确价值观的核心素养。通过学习，学生能够认识到男生女生的生理和心理差异，学会欣赏和尊重彼此的特点，树立平等、和谐、尊重的性别观念，增强自我认同感和人际交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解男生女生在生理和心理上的差异，以及这些差异对个人成长的影响。

②认识到性别角色的社会建构性，以及个体在性别角色中的自由选择和自我认同。

2.教学难点，①

①帮助学生克服性别刻板印象，培养对性别平等的理解和认同。

②引导学生进行自我反思，认识到自身性别角色认知的形成过程，并鼓励他们探索个人身份的多元可能性。

②教会学生如何以平等、尊重的态度对待异性同学，促进男女同学之间的和谐相处。

③培养学生具备良好的沟通能力，能够在尊重差异的基础上，与异性同学建立积极的人际关系。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教学课件

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：性别平等教育相关视频、图片资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于男生女生日常生活的视频，引导学生观察和思考。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为男生和女生有哪些不同？这些差异是如何影响我们的生活和学习的？”

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己的观察和想法。

4.教师总结：简要总结学生的观点，引出本节课的主题——性别角色。

（二）讲授新课（15分钟）

1.生理差异：讲解男生女生在生理上的差异，如身体构造、生理功能等。

2.心理差异：分析男生女生在心理上的差异，如思维方式、情感表达等。

3.社会建构：引导学生理解性别角色的社会建构性，以及个体在性别角色中的自由选择和自我认同。

4.案例分析：分析现实生活中关于性别角色的典型案例，如性别歧视、性别平等等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何尊重和接纳男生女生的差异？

-如何在日常生活中体现性别平等？

-如何培养良好的性别角色观念？

2.学生分享：每组选派代表分享讨论成果。

3.教师点评：针对学生的分享，给予肯定和指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对本节课的内容，提出以下问题：

-男生女生在生理上有哪些差异？

-男生女生在心理上有哪些差异？

-如何理解和尊重性别角色？

2.学生回答：请学生自由发言，回答教师提出的问题。

3.教师总结：针对学生的回答，给予肯定和补充。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，提出以下问题：

-你认为男生女生有哪些共同点？

-如何在尊重差异的基础上，促进男女同学之间的和谐相处？

2.学生回答：请学生自由发言，回答教师提出的问题。

3.教师点评：针对学生的回答，给予肯定和指导。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行总结，强调尊重差异、理解性别角色、树立正确价值观的重要性。

2.拓展：引导学生思考以下问题：

-如何在家庭、学校和社会中体现性别平等？

-如何培养自己的性别角色观念？

3.学生分享：请学生自由发言，分享自己的思考和感悟。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《性别平等教育手册》：这是一本详细介绍性别平等理念和实践的书籍，适合学生和家长阅读，帮助学生更好地理解性别角色的社会建构性和性别平等的重要性。

-《男孩女孩成长记》：通过讲述男孩和女孩在不同成长阶段的故事，帮助学生认识到性别角色的发展变化，以及如何尊重和接纳自己的性别特点。

-《性别角色与社会文化》：探讨性别角色如何受到社会文化的影响，以及不同文化背景下性别角色的差异，引导学生思考性别平等在不同文化中的体现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

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