2.1 大气的组成和垂直分层 说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第一册.docx

2.1大气的组成和垂直分层说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

2.1大气的组成和垂直分层说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第一册

本章节内容围绕大气的组成和垂直分层展开，旨在帮助学生理解大气的基本特征及其对地球生态环境的影响。通过学习，学生将掌握大气的主要成分、大气垂直分层的结构及其特点，并了解大气对人类活动的影响。本章节内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解大气科学知识。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：大气的组成成分。强调学生理解大气中氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的比例和作用，以及稀有气体的存在及其影响。

-重点二：大气垂直分层。明确大气分为对流层、平流层、中间层、热层和外层，重点讲解各层的特点、高度范围和主要气象现象。

-重点三：大气对地球的影响。阐述大气如何影响地球的气候、天气和生物多样性，以及人类活动对大气的潜在影响。

2.教学难点

-难点一：大气垂直分层的理解。学生可能难以把握不同层次大气之间的过渡和界限，需要通过实例和模拟实验帮助学生直观理解。

-难点二：大气对气候的影响机制。学生可能难以理解大气成分如何通过吸收和辐射能量影响地球的气候系统，需要通过动态模型和案例分析来加深理解。

-难点三：大气污染与环境保护。学生可能对大气污染的成因和防治措施缺乏直观认识，需要结合实际案例和讨论，提高学生的环保意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版高中地理必修第一册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与大气组成和垂直分层相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备用于模拟大气垂直分层的教具，如透明塑料袋、气球、标记笔等，以辅助学生理解大气的分层结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验的安全性和有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布大气组成和垂直分层的相关PPT和视频，要求学生了解大气的基本成分和分层结构。

设计预习问题：如“大气中的主要成分有哪些？它们各自有什么作用？”、“大气的垂直分层有哪些特点？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解大气的组成和分层结构。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习的效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示大气污染的图片或视频，引出大气组成和垂直分层的重要性。

讲解知识点：详细讲解大气的组成成分、垂直分层的特点和各层的主要气象现象。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析大气污染的原因和影响。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么大气中二氧化碳含量增加会导致温室效应？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出关于大气层结构的问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解大气的组成和分层。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于大气保护措施的课后作业，如“设计一个减少大气污染的行动计划”。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如《大气科学导论》和大气环境保护的官方网站。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生提出改进意见。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述大气的组成成分，包括氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等，并了解它们在大气中的作用。

-学生能够详细阐述大气的垂直分层结构，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层，以及各层的特点和高度范围。

-学生能够解释大气对地球气候、天气和生物多样性的影响，以及人类活动对大气的潜在影响。

2.能力提升：

-学生通过自主预习和课堂学习，培养了自