第1课时 时、分、秒（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第1课时时、分、秒（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容是三年级上册数学人教版第1课时“时、分、秒”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有关于时间概念的知识相联系。学生在之前的学习中已经掌握了年、月、日、小时等时间单位，本节课将在这些知识的基础上，进一步学习时、分、秒的概念及其换算关系。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过学习时、分、秒的概念和换算，学生能够抽象出时间的基本单位，发展逻辑推理能力，学会将实际问题转化为数学模型。此外，通过操作活动，学生将增强空间观念，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

三、学情分析

三年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用年、月、日等时间单位。然而，对于时、分、秒这一较为细致的时间单位，学生可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对时间的认识主要停留在日历和简单的计时工具上，对于时、分、秒的具体概念和换算关系可能较为陌生。

2.能力水平：学生在数学运算能力上有所提高，但计算速度和准确性仍需加强。在解决与时间相关的问题时，可能需要一定的引导和帮助。

3.素质发展：三年级学生在合作学习、探究学习等方面有一定的基础，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不够端正等问题。

5.学习影响：由于时间单位较为抽象，学生可能在理解和应用时遇到困难，需要教师通过直观的教学手段和丰富的实践活动，帮助学生建立时、分、秒的直观形象，提高学习效果。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

-通过直观教学，帮助学生建立时、分、秒的直观形象；

-设计富有挑战性的活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；

-注重个别差异，关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助；

-营造良好的课堂氛围，培养学生的合作意识和探究精神。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的三年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的时钟图片、时间轴图表、秒表视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解时、分、秒。

3.实验器材：准备秒表、计时器等实验器材，以便学生进行实际操作，体验时间单位的应用。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够有序参与活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时是如何记录时间的？请举例说明。”引导学生回顾已有知识，引出时间单位的概念。

-展示生活中的时间记录工具，如钟表、手机等，激发学生对时间的关注。

-提问：“你们知道钟表上有哪些时间单位？它们分别代表什么？”引出本节课的主题“时、分、秒”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示时钟图片，讲解时针、分针、秒针的运行规律，引导学生观察并总结。

-通过实际操作，让学生用秒表感受1秒、1分、1小时的时间长度，加深对时间单位的认识。

-讲解时、分、秒之间的换算关系，并通过实例演示，让学生学会进行换算。

-分组讨论：让学生讨论如何将生活中的时间记录下来，并用时、分、秒进行表示。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一系列与时间相关的实际问题，如：“小明从家出发，经过15分钟到达学校，请问他现在是什么时间？”

-学生独立完成练习，教师巡视指导，对学生的答案进行点评和纠正。

-进行小组竞赛，看哪个小组在规定时间内完成更多的时间换算题目。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时、分、秒的概念和换算关系。

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师进行总结和解答。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.独立完成教材中的练习题；

2.用时、分、秒记录自己一天中的活动时间；

3.与家人分享本节课所学内容，并讨论如何应用时间单位。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间的历史：介绍钟表的起源和发展，包括古代的日晷、沙漏等计时工具，以及现代钟表的制作工艺。

-时间单位的应用：探讨时间单位在日常生活、科学研究、交通运输等领域的应用，如交通信号灯的计时、天文学中的时间测量等。

-地理时间差异：介绍地球自转和公转产生的地理时间差异，如时区、夏令时等概念。

-时间管理技巧：分享时间管理的方法和技巧，如番茄工作法、四象限法则等，帮助学生提高时间利用效率。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《时间的奇妙之旅》等科普书籍，了解时间的历史和科学知