课时10： 垂线和平行线整理与练习（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx

课时10：垂线和平行线整理与练习（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

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设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生巩固垂线和平行线的概念，通过整理与练习，使学生能够熟练掌握垂线和平行线的性质及其在实际生活中的应用。通过本节课的教学，使学生能够更好地理解几何图形的基本特征，为后续学习打下坚实基础。本课时结合四年级学生的认知水平和苏教版四年级上册数学教材内容，旨在培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析旨在培养学生以下几个方面：

1.逻辑推理能力：通过判断线段之间的位置关系，培养学生运用数学语言进行推理、证明的能力。

2.空间观念：通过观察、操作，让学生形成对垂线和平行线的直观认识，发展空间观念。

3.数学抽象能力：通过总结垂线和平行线的性质，培养学生从具体实例中抽象出一般规律的能力。

4.应用意识：通过解决实际问题，使学生学会将垂线和平行线的知识应用于日常生活，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①垂线和平行线的定义和性质的理解与掌握。

②垂线和平行线在几何图形中的应用，如角的平分、图形的对称等。

2.教学难点

①垂线和平行线的判定定理和性质定理的应用，特别是在复杂图形中识别和应用。

②学生能够灵活运用垂线和平行线的知识解决实际问题，如计算图形面积、判断图形位置关系等。

③在实际操作中，学生能够准确画出垂线和平行线，并在图形上标注正确的符号。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版四年级上册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备垂线和平行线的相关图片、示例图表，以及教学视频，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备直尺、三角板、绘图仪等工具，确保学生能够进行垂线和平行线的实际操作练习。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组合作学习的模式，设置讨论区和实验操作区，以便学生互动交流和动手实践。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起来学习垂线和平行线的整理与练习。在前面的课程中，我们已经学习了垂线和平行线的定义和性质，那么今天我们将通过一些练习来巩固这些知识。请大家翻开教材，我们一起开始今天的学习吧。

二、复习回顾

1.首先，我们来回顾一下垂线的定义。同学们，谁知道垂线是什么？

（学生回答）

很好，垂线就是两条直线相交成90度角的两条直线。那么，我们如何在纸上画出垂线呢？请大家拿出直尺和三角板，我们一起尝试一下。

（学生动手画垂线，老师巡视指导）

2.接下来，我们回顾一下平行线的定义。平行线是指在同一个平面内，永远不会相交的两条直线。同学们，你们能在纸上画出两条平行线吗？

（学生动手画平行线，老师巡视指导）

三、探究新知

1.现在我们已经回顾了垂线和平行线的定义，那么我们来探究一下它们的性质。请大家看教材上的例题1，这里有一组线段，我们需要判断它们是否是垂线或平行线。

（学生阅读例题1，老师引导讨论）

2.同学们，根据我们刚刚回顾的定义，你们能判断出这组线段的关系吗？请你们在小组内讨论一下，然后告诉我你们的答案。

（学生小组讨论，老师巡视指导）

3.好的，我看到很多小组都已经有了答案。现在请一位同学来分享一下你们的讨论结果。

（学生分享讨论结果，老师点评并总结）

4.通过刚才的讨论，我们知道了如何判断线段之间的关系。现在请大家看教材上的练习题，尝试独立完成。

（学生独立完成练习题，老师巡视指导）

四、巩固练习

1.同学们，我们已经完成了例题和练习题，现在我们来做一个游戏来巩固一下今天的知识。游戏的名字叫做“找出垂线和平行线”。我会给出一些线段，你们需要快速判断它们是垂线还是平行线，并说出理由。

（老师展示线段，学生判断并说明理由）

2.接下来，我们来解决一些实际问题。请大家看教材上的练习题2，这里有一些生活中的例子，我们需要运用垂线和平行线的知识来解决问题。

（学生阅读练习题2，老师引导讨论）

3.现在，我想请大家尝试解决这些问题。你们可以在小组内讨论，也可以独立思考。完成之后，我们一起来分享答案。

（学生解决问题，老师巡视指导）

4.好的，我看到大家都已经完成了练习。现在请一位同学来分享一下你们的答案。

（学生分享答案，老师点评并总结）

五、总结反馈

1.同学们，今天我们一起学习了垂线和平行线的整理与练习。通过今天的课程，你们对垂线和平行线的知识有了更深的理解吗？

（学生回答）

2.非常好，我很高兴看到你们的学习进步。现在，我想请大家来说一说，你们在今天的课程中学到了什么？

（学生分享学习心得，老师总结）

3.最后，我想提醒大家，垂线和平行线的知识在我们的生活中非常有用。在今后