足球脚内侧推射 说课稿-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册[001].docx

足球脚内侧推射说课稿-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以足球脚内侧推射为主要教学内容，结合高二上学期体育与健康人教版必修第一册的知识体系，设计了一系列教学环节。通过基础动作示范、分组练习、实战演练等手段，使学生掌握足球脚内侧推射的基本技巧，提高学生的足球技能和身体素质。同时，注重培养学生的团队协作精神和竞争意识，为今后参与足球运动奠定坚实基础。

核心素养目标

培养学生对足球运动的兴趣和热爱，提升运动技能，通过足球脚内侧推射的学习，增强学生的身体协调性和灵敏性。同时，培养学生坚韧不拔的意志品质和团队协作能力，培养公平竞争的体育精神，促进学生在体育活动中实现身心健康发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高二学生在体育与健康课程中已学习过基本的足球技能，如运球、传球等，对足球运动有一定的了解和基础。但针对脚内侧推射这一技术动作，学生可能还未有深入的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对足球运动普遍具有较高的兴趣，愿意参与足球活动。学生在体能、协调性、反应速度等方面存在个体差异，部分学生可能具备较好的足球技能基础，而部分学生则需要更多的基础训练。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习足球脚内侧推射时，学生可能面临以下困难：动作协调性不足、力量控制不佳、射门时机把握不准确等。此外，部分学生可能对足球运动中的团队合作和战术意识理解不够，需要通过教学引导和实践活动逐步提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《体育与健康》人教版必修第一册。

2.辅助材料：准备足球动作示范视频、脚内侧推射技巧图片及图表，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备足球若干、球门、标志盘等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置教学区域、练习区域和休息区域，方便学生分组练习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍足球运动的历史和在我国的发展现状，激发学生的兴趣。

-通过提问“足球运动中，有哪些常见的射门技巧？”引导学生思考，自然过渡到本节课的主题——足球脚内侧推射。

2.讲授新知（20分钟）

-教师示范足球脚内侧推射动作，并详细讲解动作要领，包括站位、脚型、触球部位、力量分配等。

-学生跟随教师进行动作模仿，教师逐一纠正错误动作。

-引导学生分析足球脚内侧推射的特点和优势，强调其在实战中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分为若干小组，进行脚内侧推射练习。

-教师巡回指导，针对不同学生的实际情况进行个别辅导。

-设置练习环节，如定点射门、移动射门等，提高学生的实战能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调足球脚内侧推射的动作要领和技巧。

-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习任务，要求学生回家后练习足球脚内侧推射，并记录练习过程中的心得体会。

-强调学生在练习过程中要注意安全，避免受伤。

-鼓励学生之间互相交流，共同提高足球技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-足球技术发展史：介绍足球技术的历史演变，从古代足球游戏到现代足球技术的进步，让学生了解足球技术的起源和发展。

-足球规则解析：深入讲解足球比赛中的规则，如越位、犯规、点球等，帮助学生更好地理解比赛规则和裁判员的判罚。

-足球战术分析：分析不同足球战术的特点和应用，如阵型变化、进攻与防守策略，帮助学生提高战术意识。

-足球明星访谈：收集著名足球运动员的访谈内容，了解他们的训练方法和成功经验，激发学生的学习热情。

-足球比赛精彩瞬间：收集国内外足球比赛的精彩瞬间，通过视频展示足球运动的魅力，增强学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读足球相关的书籍和杂志，如《足球周刊》、《世界足球》等，增加足球知识储备。

-组织学生观看足球比赛，特别是国内外顶级联赛，分析比赛中的战术运用和球员技术特点。

-引导学生参加校内外的足球比赛，提高实战能力，培养团队合作精神。

-鼓励学生参与足球训练，通过专业教练的指导，系统地学习和提高足球技能。

-组织学生进行足球主题的讨论和辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-鼓励学生记录自己的足球训练日记，反思训练过程中的进步和不足，制定个人训练计划。

-推荐学生关注足球相关的社交媒体账号，如知名足球解说员、教练和球员的官方账号，获取最新的足球资讯。

-组织学生参观足球训练基地或足球博物馆，了解足球文化，增强学生对足球运动的热爱。

教学反思

今天这节课，我们