人美版二年级上册1.会变的线条 教学设计（表格式）.docxVIP

2025年

教学内容

会变的线条

教材与学情分析

《会变的线条》一课是继第二册《我们身边的线条》之后的线条系列课，目的是引导学生认识不同种线条带给人的美感，让学生熟悉并掌握线条的运用，培养学生的观察、分析和造型能力。学生分析：“线描”作为一种绘画表现方法，对于小学二年级学生来说确实很陌生、枯燥。为此，我发挥这个年龄段孩子好奇心强的特征让他们仔细观察，发现身边各种有关线的物品，并感受其美感，让他们潜移默化地受到熏陶。?????????????????????????????????????

教学目标

（1）初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。

（2）能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。

（3）通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。

教学重点

初步感受、体验艺术作品中线的美感。

教学难点

如何运用不同线表现美感。

教学方法

讲授法、演示法、讨论法、实践法

教学准备

彩笔、丝带、勾线笔、课件

作业设计

选择自己感兴趣的一件“物品”用不同种类的线条装饰美化。

板书设计

雄伟的塔

结构

材质

特点：上宽下窄

对称

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

导入新课

讲授新课

组织教学检查学具

老师在黑板上画“~~~~~`”，问：看今天的美术课堂，老师给大家带来了什么？

（板书：线条）

别小看这条线，它很神奇，还是一个小小的魔术师呢，不信你看。

师课件演示（线条魔术）

刚才我们看到这根直线像一个魔术师一样“变化多端”（板书），今天，我们就来了解会变的线条。

板书课题：会变的线条

（一）认识线认识自然和生活中的线

线条不但会变魔术，还喜欢和同学们一起捉迷藏呢！

它喜欢藏在我们的生活中的每个角落，谁来说一下你在生活中都发现过什么样的线？生回答，

师板书（直线、曲线、折线、交叉线、螺旋线）。

师：老师这还有许多美丽的图片，你们想不想看看呀？那么要带着老师的问题去欣赏：你从这些图片中发现了什么样的线？

哪一幅图片留给你的印象最深？为什么？

感受线条的表现力：

有的线条流畅舒缓，如行云流水；

有的线条刚强有力，如铁划银钩；

有的线条潇洒奔放，自由痛快；

有的线条秀丽妩媚，婀娜多姿┈）

（水平线能使人产生开阔感、宁静感；垂直线使人产生高耸感、庄严感；曲线能使人产生动感、旋转感；）

（二）、体会线

1、说线：这些作品真精彩，艺术家们更了不起他把这些线条都记录下来编成了美丽的图画，那么下面我们去看看画家的作品，我们又有什么发现吧！

（1）、欣赏画家的作品，感受线条的美感。

（课件演示）毕加索，西班牙人

《坐在柳条椅上的朵拉马尔》

小组讨论：

这幅图画了什么形象？谁来表演一下。

用了哪些不同的线条？你觉得画家的创造力表现在哪里？小组讨论后回答

?

?欣赏了画家的作品，我们再去看看小朋友的作品吧！

看看他们是怎样去画线条画的，在画的时候要注意些什么呢？

（2）、欣赏学生的作品（演示课件）你喜欢哪幅图，为什么？讨论后回答师总结一下绘画时应该注意的问题。（线的疏密关系）

学生观察感受

变出有弯的、曲的、旋转的等等。

学生：会变的线条。

学生回忆发现生活中的线条,学生寻找：桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁衣服、提手、墙、黑板角线。

学生欣赏，在欣赏的同时谈体会：

曲线——柔软、活泼

折线——坚硬

水平线——平稳、宁静

学生翻开课本，在课本中的作品里发现各式各样的线条，不同线条表现的不同形象，带给人不同的感受。

学生表演朵拉玛尔的动作，感受形象。

小组讨论得出：

线条疏密关系

穿插关系

粗细变化。

通过线条魔术，感受发现线条变化的乐趣，充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。

通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。

通过欣赏画家的作品，感受线条的魅力并为创作铺垫。分层感知线条的各种特性，分析艺术作品线条的表现方式，逐层使学生认识线条的变化。

通过小组讨论，总结线条表现要突出美感

教学内容

会变的线条（第2课时）

教材与学情分析

《会变的线条》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。这一课是继第二册《我们身边的线条》之后的线条系列课，目的是引导学生认识不同种线条带给人的美感，让学生熟悉并掌握线条的运用，培养学生的观察、分析和造型能力。?????????????学生分析：“线描”作为一种绘画表现方法，对于小学二年级学生来说确实很陌生、枯燥。为此，我发挥这个年龄段孩子好奇心强的特征让他们仔细观察，发现身边各种有关线的物品，并感受其美感，让他们潜移默化地受到熏陶。???????????????????????????????????????

教学目标

（1）初步感受不同种