部编版一年级语文下册教案1 春夏秋冬.docxVIP

第一单元集体备课

这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课文。本单元内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字方式的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

识字、写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了280个字，会写100个字，掌握了29个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。在本学期识字教学中，要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。

内容

教学要点

《春夏秋冬》

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头1个偏旁；会写“春、冬”等6个字。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点。

《姓氏歌》

1.通过儿歌诵读，认识“氏、什”等10个生字和弓字旁、子字旁2个偏旁；会写“什、么”等6个字。

2.能朗读并背诵课文，运用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。

《小青蛙》

1.通过儿歌诵读，认识“河、晴”等12个生字和目字旁、竖心旁2个偏旁；会写“青、清”等6个字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，能正确朗读儿歌。

《猜字谜》

1.认识“猜、边”等13个生字和两点水、又字旁、反文旁、力字旁4个偏旁；会写“字、红”等6个字。

2.通过谜面以及汉字特点猜出谜底，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

语文园地一

1.积累课文上见过的词语，认识12个生字。

2.通过归类练习，复习前、后鼻音的读音。

3.学习《汉语拼音字母表》，为学习音序查字法作准备。

4.阅读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南、北方不同的景色，激发对祖国河山的热爱之情。

5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。

6.朗读、背诵古诗《春晓》。

7.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

8.在不同情况下使用合适的礼貌用语。

9.能大致讲清楚自己的要求。

10.和大人一起读《妞妞赶车》，感受绕口令的乐趣。

快乐读书吧

1.尝试自己阅读童谣和儿歌，并展示阅读成果。

2.愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

1春夏秋冬

1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头1个偏旁，会写“春、冬”等6个字。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

借助形声字的结构特点，运用熟字比较的方法识记8个生字。

借助插图和动作演示理解词义。

图文联想字理识字

多媒体课件、生字卡片。

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.正确认读“霜、吹”等8个生字，会写“春、冬”2个字。

2.通过结合插图、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。

3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。

板块一感受季节，识记生字

同学们，你们最喜欢哪个季节？为什么？

我最喜欢春天，因为春天可以去江滩公园放风筝。

我最喜欢夏天，因为夏天可以去池塘里摘荷花。

我最喜欢秋天，秋天的桂花太香了。

我最喜欢冬天，冬天到了我就可以堆雪人啦。

一年有四季——春夏秋冬，每个季节都有自己独特的风景。这节课我们就来认识迷人的四季吧，一起读好课题——春夏秋冬。（课件出示“春、冬”二字，生齐读）

仔细观察“春”字，谁来说说它由哪几个部件组成？写好它要注意什么？

“春”字先写三横，左低右高，间距均匀，中间一横最短，最后一横稍长；再写一个“人”字，撇、捺要舒展；最后写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。（教师范写，生练习书写“春”。）

再仔细观察“冬”字，谁来说说写好它要注意什么？

横撇和捺要舒展，下面两点上点小，下点大，对齐写在竖中线上。

注意看老师范写，跟老师一起书空。（先书空，学生再描红、练写“冬”。）

注意握笔姿势和写字姿势：头正肩平双足稳——

一拳一尺加一寸。

写完的同学挑出自己写得最满意的字给同桌看，说说自己是怎么写好它的。（生交流）

铅笔放下来。我们来看看课本第2页的图画，谁来说说你从图画中看到了什么？（课件出示：教材第2页中扇形的春风图、夏雨图、秋霜图、冬雪图。）

从图画中，我看到了春天风吹动柳条，夏天的雨滴落在荷花上，秋天叶子上结满了霜，冬天可以堆雪人。

请你们来读一读这四个词语。（相机出示：“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四张词卡。）

你们见过大自然里的秋霜吗？它是什么样子的？

秋霜就是叶子上一层白白的东西。

图片中晶莹透亮的东西就是“霜”，天气变冷时，它经常出现在地面、窗户和树叶上。（课件出示各种秋霜的图片）

“霜”和“雪”这两个字有什么相同的