部编版一年级语文下册第三单元教案4小公鸡和小鸭子.docxVIP

第三单元集体备课

本单元围绕“伙伴”这个主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文把生活中常见的伙伴之间的相处，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊，要团结友爱，互帮互助，快乐合作，友好共处，才会真正感到快乐和幸福。

单元语文要素在课时中的梯度序列

内容

教学要点

字词识写

◎认识45个生字和5个偏旁，读准3个多音字，运用学过的多种方法识字。

◎会写24个字。能按规则正确书写，注意笔画在田字格中的位置。

◎学习用音序查字法查字典。

语言积累

◎学习联系上下文了解词语意思的方法，知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思。

◎初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。

◎积累“安安静静”这样的叠词。

◎积累表示游戏活动的短语。

阅读理解

◎正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。

◎读好对话，读出不同角色说话的语气。

◎朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。

◎和大人一起读《谁和谁好》，读出愉快的心情，感受共读的乐趣。

口头表达

◎交流自己和小伙伴之间发生的有趣的事。

◎学习有礼貌地接打电话。

4小公鸡和小鸭子

1.认识“玩、得”等13个生字和王字旁、双人旁、足字旁3个偏旁，会写“走、河”等6个字。

2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

1.认识“玩、得”等13个生字和王字旁、双人旁、足字旁3个偏旁，会写“走、河”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

联系生活随文识字多元朗读书写示范

多媒体课件、学习单、小公鸡和小鸭子的头饰。

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.认识“玩、得”等13个生字和王字旁、双人旁、足字旁3个偏旁，会写“走、河、说”3个字。

2.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。

3.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等短语的意思。

板块一激趣导入，走进课文

同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？（课件出示：小公鸡和小鸭子的图片）

看老师写下它们的名字，加上一个“和”就是我们今天要学课文的课题，我们齐读课题。（齐读课题）

板块二初读课文，认读字词

自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。（自由读）

课文读完了，我们来挑战说一下这些生字组成的词语。自己先试一试。（出示词语）

谁来挑战？（指名读）

去掉拼音还能读准吗？我们开火车挑战。（开火车读）

小火车开得又快又好。我们全班一起读一次。（生齐读）

这节课我们还要认识三个新偏旁。你们找到了吗？可以先猜猜它们的名字。

“玩”的偏旁是“王”的变体，叫？

王字旁。

王字旁的字一般跟玉石有关。

那么“跟”的偏旁就叫？

足字旁。

“足字旁”的字一般跟足部动作有关。

“得”的偏旁是？

双人旁。

还有这样一些短语，谁来挑战读。

你们发现了什么？

第一行都有一个“不”字，但是它们读音不同。

请你读一读。（指名读）

这就是“不”的变调。你们学会了吗？老师来考考你们——

通过上面的练习，相信大家都已经掌握了“不”的变调。请大家再读第二行的短语，看看还有什么发现。

第二行短语要么有“得”，要么有“地”。

在这里“得”“地”都读轻声，又轻又短。

现在请同学们再跟老师一起读一遍。

板块三品读课文，感知故事

请一位同学为大家朗读第1自然段。（指名读）

这个词语谁再来读一读？（课件出示词语“一块儿”，指名读。）

“一块儿”是儿化音，读的时候，“块”和“儿”连在一起读，把它们放进句子里大家一起读一读。（师领读）

这里的“一块儿”还能换成哪个词？

一起。

看看课本插图，小公鸡和小鸭子在什么地方，他们在干什么？

小公鸡和小鸭子在草地上吃虫子。

请一位同学朗读第2自然段。（指名读）

小公鸡和小鸭子都捉到虫子了吗？你是怎么知道的呢？

没有。课文里说小公鸡找到了许多虫子，“吃得很欢”，但小鸭子捉不到虫子，“急得直哭”。

请你们看课件上的这两个短语。你们发现了什么？

我发现都有“得”。

我发现“很欢”和“直哭”都是形容前面的词语的。

会观察，会思考。你们也能仿照着写一写吗？请完成学