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小学下册教学教学计划范文

小学下册教学教学计划范文1

一、学生学习情况分析

本班共有学生55人，其中男生29人，女生26人。学生大部分

学生热爱学习，极要求进步，但仍有部分学生的行为习惯较差，

作业不能及时完成，缺乏自觉性，还有个别学生语文学习基础比较

差，特别在阅读习作方面，尤其薄弱。这学期，针对本班学生实际

情况，要有的放矢地做好学生学习互助小组的建设。不断提高课堂

教学效率，做好补缺补差工作。大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅

读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则

要稍微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活

跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学

习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够灵活，接受

能力差。

二、教材内容分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民

风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生

读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9

篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，

略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际•习

作”“回顾•拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文

后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,

“阅读链接”五次c“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平

台”“日月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语

文”“课外书屋”穿插安排。

本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安

排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文

里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，

有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求

书写。

第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始的编

排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、教学目标

一（）识字与写字

1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，

会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

二（）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养

成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，

体会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容尤（其是概括能力）,

了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的

表达方法。在交流前讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判

断。

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。背诵优秀诗文10篇段（）。

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

三（）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详

略得当。

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺,

行款正确，写规范、整洁。

6、40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气