幼儿园园本教研工作方案.docx

?一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持以幼儿发展为本，以教师为研究主体，以解决教育教学实践中的问题为出发点，立足园情，加强园本教研制度建设，积极探索有效的园本教研途径和方法，不断提升教师的教育教学水平和专业素养，促进幼儿全面和谐发展，推动幼儿园教育质量的稳步提高。

二、教研目标

1.提高教师对《纲要》和《指南》的理解与运用能力，更新教育观念，树立正确的儿童观、教育观。

2.提升教师的教育教学实践能力，优化教学过程，提高课堂教学质量，有效促进幼儿在原有水平上的发展。

3.增强教师的教研意识和团队合作精神，形成良好的教研氛围，培养一批具有一定教研能力的骨干教师队伍。

4.通过园本教研，解决教育教学中的实际问题，探索适合本园幼儿发展的教育教学模式和方法，推动幼儿园课程建设。

三、教研原则

1.问题导向原则：以教育教学实践中存在的问题为切入点，确定教研主题，开展研究活动，寻求解决问题的策略和方法。

2.合作共享原则：强调教师之间的合作与交流，通过集体备课、观摩研讨、案例分析等形式，实现资源共享、经验分享，共同提高。

3.实践反思原则：注重教学实践，教师在实践中不断反思自己的教学行为，总结经验教训，改进教学方法，提高教学质量。

4.专业引领原则：充分发挥专家、骨干教师的引领作用，通过专题讲座、现场指导等方式，为教师提供专业支持，帮助教师提升专业素养。

四、教研内容

1.深入学习《纲要》和《指南》

-组织教师系统学习《纲要》和《指南》，深入领会其精神实质和教育理念。

-开展《纲要》和《指南》知识竞赛、案例分析等活动，检验教师的学习效果，促进教师对《纲要》和《指南》的理解与运用。

-结合教育教学实践，探讨如何将《纲要》和《指南》的要求落实到具体的教育教学活动中，提高教育教学质量。

2.优化幼儿园课程

-依据《纲要》和《指南》，对幼儿园现有的课程进行梳理和分析，找出存在的问题和不足。

-结合本园幼儿的特点和发展需求，调整和完善课程设置，优化课程内容，突出课程的园本特色。

-开展课程审议活动，组织教师对课程方案、教学活动设计等进行审议，确保课程实施的科学性和有效性。

3.提升教师教学技能

-开展教学基本功培训，包括教学设计、教学方法、教学语言、教学板书、教学评价等方面的培训，提高教师的教学基本功水平。

-组织观摩教学活动，邀请专家、骨干教师进行示范课展示，教师之间相互观摩学习，借鉴优秀的教学经验和方法。

-开展教学反思与交流活动，鼓励教师定期反思自己的教学行为，撰写教学反思笔记，并在教师之间进行交流分享，共同提高教学水平。

4.加强班级管理

-组织班级管理经验交流活动，邀请优秀班主任分享班级管理经验，如班级环境创设、幼儿常规培养、家园合作等方面的经验。

-探讨如何建立良好的师幼关系、家园关系，营造和谐的班级氛围，促进幼儿健康成长。

-开展班级管理问题研讨活动，针对班级管理中出现的问题，如幼儿行为习惯培养、个别幼儿教育等，组织教师进行研讨，寻求解决问题的策略和方法。

5.关注幼儿发展

-开展幼儿发展评价研究，探索适合本园幼儿的发展评价方法和指标体系，全面、客观地评价幼儿的发展状况。

-关注幼儿的个体差异，根据幼儿的不同特点和需求，制定个性化的教育教学计划，满足幼儿的发展需要。

-开展幼儿心理健康教育研究，关注幼儿的心理健康状况，培养幼儿良好的心理素质和行为习惯。

五、教研方法

1.专题研讨法

-根据教育教学实践中的热点、难点问题，确定专题研讨主题，如如何在数学教学中培养幼儿的思维能力如何提高幼儿的语言表达能力等。

-组织教师围绕专题进行研讨，分享自己的经验和观点，共同探讨解决问题的策略和方法。

-邀请专家进行专题讲座，对研讨主题进行深入解读和指导，拓宽教师的视野，提高教师的教研水平。

2.案例分析法

-收集教育教学实践中的典型案例，如优秀教学案例、教育活动失败案例等。

-组织教师对案例进行分析，引导教师从案例中发现问题、分析问题、解决问题，总结经验教训，提高教师的教育教学实践能力。

-开展案例评选活动，对优秀案例进行表彰和推广，激励教师积极参与案例分析和研究。

3.观摩研讨法

-定期组织观摩教学活动，包括园内观摩和外出观摩。

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