新版PEP六年级下册英语教学计划.docx

?##一、学情分析

六年级的学生已经在之前的英语学习中积累了一定的基础知识和语言技能。他们具备了初步的听说读写能力，能够用简单的英语进行日常交流。但随着学习内容的加深和难度的增加，部分学生可能会在语法、词汇运用以及阅读理解等方面遇到挑战。

这个阶段的学生好奇心较强，对英语学习依然保持着较高的兴趣。他们喜欢通过多样化的活动来学习英语，如游戏、歌曲、角色扮演等。教师应充分利用学生的这些特点，设计生动有趣的教学活动，激发他们的学习积极性，提高课堂参与度。

同时，六年级学生开始逐渐形成自己的学习策略和方法，但个体差异也较为明显。有些学生学习自主性强，能够主动探索和学习；而有些学生则需要更多的引导和监督。教师要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求，帮助每个学生都能在英语学习中取得进步。

##二、教材分析

新版PEP六年级下册英语教材内容丰富，涵盖了多个话题和功能项目。教材紧密围绕学生的日常生活展开，包括学校、家庭、兴趣爱好、季节、旅行等，具有较强的实用性和趣味性。

教材在编排上注重知识的系统性和连贯性，由浅入深，循序渐进。每个单元都有明确的主题和教学目标，通过词汇、句型、对话、阅读等多种形式呈现教学内容，让学生在不同的语境中学习和运用英语。同时，教材还配备了丰富的插图、练习和活动，有助于学生理解和巩固所学知识，提高语言综合运用能力。

在语法方面，教材涵盖了一般将来时、一般过去时、现在进行时、比较级和最高级等重要语法点。通过具体的语境和实例，帮助学生理解语法规则，并能在实际情境中正确运用。

词汇方面，教材注重词汇的实用性和常用性，所选词汇与学生的生活密切相关。同时，通过词汇学习活动，如单词拼写、词汇接龙、词义匹配等，帮助学生掌握词汇的发音、拼写和词义。

阅读部分是教材的重要组成部分，包括对话、短文等多种形式。阅读材料内容丰富，题材多样，有助于培养学生的阅读理解能力和思维能力。通过阅读练习，如回答问题、判断正误、填空等，帮助学生理解文章大意，掌握关键信息。

##三、教学目标

知识与技能目标

1.学生能够掌握教材中的重点词汇和句型，如：go,went,see,saw,buy,bought,take,took,eat,ate,have,had,sing,sang,dance,danced,play,played,do,did,last,weekend,yesterday,today,tomorrow,park,zoo,cinema,bookstore,restaurant,museum,beach,mountain,river,lake,forest,grass,flower,tree,animal,plant,hobby,collect,stamps,coins,dolls,kites,bike,bus,train,plane,ship,car,subway,foot,busstop,trainstation,postoffice,hospital,library,school,home,street,turnleft,turnright,gostraight,crosstheroad,trafficlights,stop,wait,go,slowdown,wear,helmet,payattentionto,trafficrules,bybus,bytrain,byplane,byship,bycar,onfoot,infrontof,behind,between,beside,nextto,near,farfrom,how,what,where,when,why,who,whose,howmany,howmuch,thereis/are,some,any,a/an,the,this,that,these,those,my,your,his,her,its,our,their等。

2.学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，如谈论过去的经历、描述事物的特征、询问和回答问题等。

3.学生能够掌握一般将来时、一般过去时、现在进行时、比较级和最高级等语法知识，并能在实际情境中正确运用。

4.学生能够读懂简单的英语文章，理解文章大意，掌握关键信息，并能根据文章内容回答问题。

5.学生能够正确书写教材中的单词和句子，注意字母的