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第二单元考点梳理 2025年统编版(2025)语文七年级上册.docVIP

第二单元考点梳理 2025年统编版(2025)语文七年级上册.doc

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(2025年)

第二单元考点梳理

第一步:学习目标整合

学习目标

1.学习叙事类散文刻画人物的艺术手法,能够根据文本分析出人物形象。

2.发掘生活细节,从中体会人间至爱亲情,抓住记叙文的六要素,把事情写清楚、写具体;学会运用生动的语句,感人的细节写出自己的真情实感。

3.积累文言实词虚词,感受古人的生活情趣和文化修养。

重难点

从描写人物的动作、神态、语言等语句中,归纳人物形象,领悟蕴含的深沉情感。

2.掌握“要素思路理清楚,真人真事抒真情,典型细节写具体”这三种记事方法。

第二步:思维导图回顾知识

第三步:重难知识易混易错

一、字词积累:(读音,词,成语积累)

瘫痪(tānhuàn)暴怒(bàonù)沉寂(chénjì)侍弄(shìnònɡ)

捶打(chuídǎ)憔悴(qiáocuì)央求(yānɡqiú)诀别(juébié)

淡雅(dànyǎ)絮絮叨叨(xùdāo)翻来覆去(fù)

分歧(fēnqí)取决(qǔjué)一霎(shà)粼粼(lín)

各得其所(suǒ)煎熬(jiānáo)嫩芽(nènyá)咕咕(ɡū)

憔悴:形容人瘦弱,面色不好。

诀别:分别(多指不易再见的离别)。

翻来覆去:来回翻身。

喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

絮絮叨叨:形容说话烦琐啰唆。

各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。

文学常识积累:

1.史铁生:双腿瘫痪,后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。自称“职业是生病,业余在写作”。

作品有:小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

作品风格:深沉、宁静、平和,同时展现平淡质朴、意蕴深沉的特点。

2.莫怀戚:笔名周平安、章大明,当代作家,重庆作协副主席。

作品有:《诗礼人家》《经典关系》。

作品风格:注意发掘生活中的情趣,颇富人情味。

3.泰戈尔:印度作家,诗人,诺贝尔奖获得者

作品有:《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》

作品风格:他的诗,风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。

4.冰心:原名谢婉莹。

作品有:《繁星》《春水》《寄小读者》《樱花赞》

作品风格:以细腻温柔而又微带忧愁的情调,轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然,语言清新隽丽,耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅,又兼备文言特有的简洁凝练。

5.《世说新语》是由南朝宋(朝代)临川王刘义庆(人名)组织编写的一部志人小说集。

答题模式积累:

1.动作/语言/细节/神态……等描写手法:

运用动作、语言描写……形象生动地表现出人物的……心理(心情),并反映了人物的……性格特征或……精神品质(有时还推动情节的发展)。

插叙的作用

(1)补充交代……背景/经历/事件。

(2)解释说明……

(3)使文章脉络清晰。

(4)推动情节发展,为下文作铺垫。

(5)突出中心,深化主题。

(6)丰富文章内容,使情节更加完整。

(7)让情节有波澜,结构富有变化,避免平铺直叙。

(8)使文章结构紧凑。

(9)突出人物的性格,刻画人物形象

3.景物描写的作用

(1)交代故事地点、环境、背景等

(2)渲染气氛

(3)反应人物特点,烘托心情,抒发情感

(4)推动情节,为下文做铺垫

(5)深化主旨

4.对称句

(1)从语意表达上看,增加了思想内涵的张力,引人注意,耐人寻味;

(2)从语音美感上看,句式整齐,富有对称美,两句互相映衬,富有情趣。

5.题目的作用/题目好在哪?

(1)简约/神秘/有吸引力……

(2)点明写作对象和主要内容;贯穿全文的线索;揭示情感;设置悬念;引起读者的阅读兴趣;留给读者以想象和思考的空间。(作答时注意联系文章内容)

文言文翻译积累:

1.内集:把家里人聚集到一起;

2.儿女:儿女,泛指小辈(古今异义);

3.讲论:讲解、讨论;

4.文义:文章的义理;

5.俄而:不就,一会儿;

6.欣然:高兴地样子;

7.何所似:像什么(倒装);

8.差可拟:大体可以相比;

9.未若:不如;

10.因风:乘风(古今异义);

11.即:就是;

12.期:约定;

13.日中:正午;

14.至:到;

15.舍:丢下;

16.去:离开(古今异义);

17.乃:才;

18.尊君:尊称别人的父亲;

19.“尊君在不”中的“不”通“否”(通假字);

20.家君:谦称自己的父亲;

21.委:舍弃;

22.则:就;

23.信:信用,诚信;

24.引:拉(古今异义);

25.顾:回头看(古今异义);

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