人教版地理七年级下册《第三节　撒哈拉以南非洲》教学设计.docx

人教版地理七年级下册《第三节撒哈拉以南非洲》教学设计

一.教材分析

撒哈拉以南非洲是人教版地理七年级下册第三节的内容，主要介绍了非洲大陆的自然环境、自然资源、人口、城市和经济发展状况。本节内容是对非洲地理知识的深入，旨在让学生了解非洲大陆的特点，培养学生对非洲地理环境、资源和经济发展的认识。

二.学情分析

学生在学习本节内容前，已经掌握了非洲大陆的基本知识，如地理位置、地形、气候等。但学生对非洲的自然环境、资源、人口和经济发展的认识程度不同，需要针对不同学生的实际情况进行教学。

三.教学目标

知识与技能：了解撒哈拉以南非洲的自然环境、自然资源、人口、城市和经济发展的特点。

过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

情感态度价值观：培养学生对非洲大陆的关注，提高学生关爱非洲、关爱地球的意识。

四.教学重难点

重点：撒哈拉以南非洲的自然环境、自然资源、人口、城市和经济发展的特点。

难点：非洲大陆资源丰富但经济发展落后的原因。

五.教学方法

地图教学法：通过地图引导学生观察非洲大陆的自然环境、城市分布等特点。

案例分析法：通过实例分析，让学生了解非洲大陆资源丰富但经济发展落后的原因。

讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。

六.教学准备

教材：人教版地理七年级下册。

地图：非洲大陆地图、各国地图。

图片：非洲大陆自然环境、城市、人口等方面的图片。

案例资料：关于非洲大陆资源丰富但经济发展落后的案例资料。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片和地图，引导学生回顾非洲大陆的基本知识，如地理位置、地形、气候等。然后提出本节课的主题：“撒哈拉以南非洲的自然环境、自然资源、人口、城市和经济发展的特点”。

呈现（10分钟）

展示非洲大陆地图，引导学生观察非洲大陆的自然环境、城市分布等特点。同时，呈现关于非洲大陆资源丰富但经济发展落后的案例资料，让学生初步了解本节课的重点和难点。

操练（10分钟）

将学生分成若干小组，每组选择一个案例资料进行分析和讨论。讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。通过这种方式，让学生深入了解非洲大陆资源丰富但经济发展落后的原因。

巩固（10分钟）

针对本节课的内容，设计一些问题，让学生回答。问题可以包括：非洲大陆的自然环境特点是什么？非洲大陆的资源丰富吗？为什么非洲大陆的经济发展落后？等问题。通过回答问题，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

引导学生关注非洲大陆的现状和未来发展，如非洲大陆的一体化进程、中非合作等。让学生思考如何促进非洲大陆的经济发展，提高学生关爱非洲、关爱地球的意识。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行简要总结，强调非洲大陆的自然环境、自然资源、人口、城市和经济发展的特点。

家庭作业（5分钟）

设计一份关于非洲大陆的报告，内容包括：非洲大陆的自然环境、自然资源、人口、城市和经济发展的特点。要求学生在报告中提出自己的观点和建议。

板书（5分钟）

根据教学内容，设计一份板书，突出非洲大陆的自然环境、自然资源、人口、城市和经济发展的特点。板书应简洁明了，便于学生理解和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

在完成撒哈拉以南非洲的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了一些在课堂实施过程中遇到的问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

教学内容的选取与安排

在教学内容的选取上，我注重了与学生已有知识的衔接，以及对学生地理素养的培养。但在内容的深度和广度上，我发现对于一些经济发展落后的原因分析不够深入，导致学生在理解上存在一定的困难。

解决办法：在今后的教学中，我将更加深入地研究非洲大陆的经济问题，以便在课堂上为学生提供更丰富的视角和更深层次的解读。

教学方法的应用

在教学方法上，我运用了地图教学法、案例分析法和讨论法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。但在实际操作中，我发现部分学生对于讨论法参与度不高，影响了课堂效果。

解决办法：针对这一问题，我将尝试在讨论前设立明确的目标和问题，引导学生有针对性地进行讨论，并适时给予反馈和指导。

教学时间的分配

在教学时间的分配上，我尽量保证了各个环节的充足时间，但在实际操作中，我发现由于课堂讨论的深入，导致个别环节的时间分配不够合理，影响了教学进度。

解决办法：在今后的教学中，我将更加精准地把握时间，提前制定好时间表，确保各个环节的顺利进行。

教学评价的多样性

在教学评价方面，我注重了学生的知识掌握和能力培养，但发现对于学生的情感态度价值观的培养和评价不足。

解决办法：在今后的教学中，我将增加对学生情感态度价值观的引导和评价，通过设置