高中语文古典诗词鉴赏与创作指导课程.docVIP

高中语文古典诗词鉴赏与创作指导课程

一、教案取材出处

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

《古诗词鉴赏与创作指导》教材

网络资源：古典诗词鉴赏网站、相关学术论文、教学案例

二、教案教学目标

培养学生对古典诗词的兴趣，提高鉴赏能力。

使学生掌握古典诗词的基本知识，包括诗、词的起源、特点、风格等。

培养学生运用古典诗词进行创作的能力，提高文学素养。

培养学生具备一定的审美能力和审美情趣。

三、教学重点难点

章节内容

教学重点

教学难点

1.古典诗词概述

了解古典诗词的起源、特点、风格

区分诗、词、赋等不同体裁

2.唐诗鉴赏

鉴赏唐诗的意境、情感、修辞手法

理解唐诗的意象、典故、时代背景

3.宋词鉴赏

鉴赏宋词的意境、情感、修辞手法

理解宋词的意象、典故、时代背景

4.古典诗词创作

学习古典诗词的写作技巧、构思方法

创作具有个人特色的古典诗词

5.古典诗词鉴赏与创作实践

运用所学知识进行鉴赏与创作实践

将所学知识灵活运用到实际创作中

古典诗词概述：本章节重点在于使学生了解古典诗词的起源、特点、风格，难点在于区分诗、词、赋等不同体裁。教师应引导学生对比分析不同体裁的特点，如诗的韵律、词的平仄等。

唐诗鉴赏：本章节重点在于鉴赏唐诗的意境、情感、修辞手法，难点在于理解唐诗的意象、典故、时代背景。教师应结合具体诗歌，引导学生分析其意象、修辞手法，并了解诗歌背后的历史背景。

宋词鉴赏：本章节重点在于鉴赏宋词的意境、情感、修辞手法，难点在于理解宋词的意象、典故、时代背景。教师应结合具体宋词，引导学生分析其意象、修辞手法，并了解宋词产生的历史背景。

古典诗词创作：本章节重点在于学习古典诗词的写作技巧、构思方法，难点在于创作具有个人特色的古典诗词。教师应引导学生掌握古典诗词的写作技巧，并鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的诗词作品。

古典诗词鉴赏与创作实践：本章节重点在于运用所学知识进行鉴赏与创作实践，难点在于将所学知识灵活运用到实际创作中。教师应组织学生进行诗歌鉴赏、创作活动，让学生在实践中提高鉴赏与创作能力。

四、教案教学方法

案例分析法：通过具体诗歌案例，引导学生分析诗词的意境、情感、修辞手法，以及时代背景。

讨论法：组织学生围绕特定主题进行讨论，激发学生的思维，培养独立思考能力。

角色扮演法：让学生扮演诗人或历史人物，体验他们的创作过程，增进对古典诗词的理解。

创作实践法：鼓励学生运用所学知识进行诗词创作，提高实际应用能力。

多媒体辅助教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

导入环节

教师播放古典诗词的朗诵音频，让学生初步感受古典诗词的魅力。

提问：同学们，你们对古典诗词有多少了解？你们认为古典诗词有什么特点？

讲授环节

古典诗词概述

教师讲解古典诗词的起源、特点、风格，并举例说明。

引导学生区分诗、词、赋等不同体裁，讲解其各自的特点。

唐诗鉴赏

教师以《静夜思》为例，分析其意境、情感、修辞手法。

学生分组讨论，分析《静夜思》中的意象、典故、时代背景。

宋词鉴赏

教师以《青玉案·元夕》为例，分析其意境、情感、修辞手法。

学生分组讨论，分析《青玉案·元夕》中的意象、典故、时代背景。

古典诗词创作

教师讲解古典诗词的写作技巧、构思方法。

学生根据所学知识，创作一首五言绝句或七言绝句。

创作实践

教师组织学生进行诗歌鉴赏、创作活动。

学生展示自己的作品，教师进行点评。

教师总结本节课的学习内容，强调重点难点。

提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？你们有哪些收获？

六、教案教材分析

教材内容：教材选取了具有代表性的古典诗词作品，涵盖了唐诗、宋词等不同时期、不同风格的诗歌。

教学目标：教材旨在培养学生的古典诗词鉴赏能力，提高文学素养，激发创作兴趣。

教学方法：教材采用案例分析法、讨论法、角色扮演法等多种教学方法，旨在提高学生的参与度和积极性。

教材难点：教材在讲解古典诗词的意象、典故、时代背景等方面存在一定难度，需要教师引导学生进行深入分析。

教材特色：教材注重培养学生的实际应用能力，通过创作实践，让学生将所学知识运用到实际生活中。

教材内容

教学目标

教学方法

教材难点

教材特色

古典诗词作品

培养鉴赏能力、提高文学素养

案例分析法、讨论法、角色扮演法

意象、典故、时代背景分析

注重实际应用能力培养

写作技巧讲解

激发创作兴趣

讲授法、创作实践法

写作技巧掌握

强调学生主体地位

诗歌鉴赏活动

提高参与度、积极性

角色扮演法、小组讨论法

鉴赏能力提升

培养学生独立思考能力

七、教案作业设计

课后阅读与鉴赏：

学生需在课后阅读《唐诗三百首》中的至少五首诗和《宋词三百首》中的至少三首词。

每首诗或词后，要求学生撰写200字左右的鉴赏笔记，包括对诗句的理解、情感的体会以及修辞手法的分析。

创作