第四单元 说课稿-2024-2025学年语文四年级下册统编版.docx

第四单元说课稿-2024-2025学年语文四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元说课稿-2024-2025学年语文四年级下册统编版

设计意图

本单元以“自然与生活”为主题，旨在培养学生观察自然、热爱生活的情感。通过学习课文《春天来了》、《小草》、《蚂蚁和西瓜》等，让学生感受大自然的美妙，体会生活中的点滴，培养学生的审美情趣和生活感悟。同时，通过朗读、写作、口语表达等实践活动，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生对自然环境的观察力和感受力，提高审美鉴赏能力。

2.培养学生热爱生活、关心他人、勇于探索的良好品质。

3.锻炼学生的语言表达能力和写作技巧，提升语文素养。

4.增强学生的团队合作意识，学会在集体中分享与交流。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对自然现象和生活场景有一定的认识，具备基本的观察和描述能力。他们已接触过简单的诗歌、散文和记叙文，能够进行简单的读写活动。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对大自然和生活场景有较强的兴趣。他们的语言表达能力逐渐增强，能够进行简单的叙述和描述。学习风格上，部分学生倾向于直观形象的学习方式，如通过图画、视频等辅助理解；部分学生则更喜欢通过文字阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习自然和生活的课文时，学生可能会遇到以下困难：（1）对自然现象和生活场景的描述不够生动具体；（2）理解诗歌、散文等文学作品中的意境和情感；（3）在写作时，缺乏创新和个性化表达。此外，学生在团队合作和分享交流时可能存在表达不流畅、自信心不足等问题。针对这些问题，教师应引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们大胆表达，提高他们的自信心。

教学资源

-自然景观图片和视频资料

-课文朗读音频

-互动式电子地图

-诗歌朗诵软件

-角色扮演道具

-课堂讨论板

-学生创作作品展示平台

-信息化教学平台（如电子书包、在线学习平台）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑、白板）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然与生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢春天吗？你们在生活中都发现了哪些美好的事物？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受自然与生活的魅力或特点。

简短介绍自然与生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然与生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然与生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然与生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然与生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然与生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然与生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然与生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然与生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然与生活知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然与生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然与生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然与生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然与生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然与生活在我们日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察自己周围的自然与生活现象，选择一个主题进行记录和思考，下节课分享自己的观察和感悟。

备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生提问和思考，培养学生的批判性思维能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.观察能力的提升：学生通过观察自然现象和生活场景，学会了如何细致观察和描述，能够用准确的语言表达自己的所见所感。

2.审美鉴赏能力的培养：学生在学习过程中，对自然美景和生活