第2课 介绍教室(用上下、左右、前后描述相对位置关系）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

第2课介绍教室(用上下、左右、前后描述相对位置关系）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

一、教材分析

第2课介绍教室(用上下、左右、前后描述相对位置关系）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）。本课旨在引导学生通过观察、比较、操作等活动，认识并描述教室中物体间的上下、左右、前后相对位置关系，培养学生的空间观念和表达能力。内容与课本紧密联系，符合一年级上册数学的教学要求，实用性强。

二、核心素养目标

本课通过学习教室中物体的相对位置关系，旨在培养学生的空间观念、几何直观和抽象思维能力。学生能够通过观察、操作等活动，理解上下、左右、前后的概念，发展他们的空间想象能力和描述能力，同时提升他们在数学问题解决中的逻辑思维和沟通表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解并掌握上下、左右、前后的基本概念。

-通过实际操作，如用手指指向不同方向的物体，让学生直观感受并区分上下、左右、前后的位置关系。

-重点二：能够用语言描述教室中物体的相对位置。

-例如，学生需要能够说出“书在桌子的上面，笔在桌子的左边”。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：空间想象能力的培养。

-学生需要从二维平面图像中想象出三维空间的位置关系，例如，在纸上画出两个物体，并标明它们的上下、左右、前后关系。

-难点二：将抽象的概念转化为具体的语言描述。

-例如，学生可能难以将“书在桌子前面”这一抽象位置关系用语言准确描述出来，需要通过多次练习和示范来突破。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（如不同高度的物体、小卡片、小玩具等），多媒体教学设备（如电脑、投影仪）。

-课程平台：北师大版一年级上册数学教材配套教学平台。

-信息化资源：电子课件、动画演示教室布局的软件。

-教学手段：实物操作、图片展示、游戏互动、小组讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“你们知道教室里有哪些物品？它们的位置是怎样的？”来引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的“认识方向”内容，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解上下、左右、前后的基本概念，通过实物教具和图片展示，让学生直观感受这些概念。

举例说明：教师通过具体例子，如“书在桌子的上面，笔在桌子的左边”，帮助学生理解这些概念的应用。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试用语言描述教室中物体的相对位置，如“黑板在讲台的后面”。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师分发小卡片，让学生在卡片上画出教室中物体的相对位置，如“书在桌子的上面”。

教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予个别指导。

4.游戏互动（约10分钟）

教师组织“找朋友”游戏，让学生根据描述找到对应的物体，如“找到在桌子左边的笔”。

5.小组合作（约15分钟）

教师将学生分成小组，每组选择一个教室角落，用语言描述该角落中物体的相对位置，如“这个角落里有一张桌子，桌子上有一本书，书在桌子的上面”。

教师巡视并给予评价，鼓励学生积极参与。

6.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调上下、左右、前后概念的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用这些概念。

7.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生回家后与家长一起寻找家中物品的相对位置，并用语言描述出来。

8.课后反思（约5分钟）

教师引导学生进行课后反思，思考自己在学习过程中遇到的困难，以及如何改进学习方法。

9.教学评价（约5分钟）

教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反思，评价学生的学习效果，为下一节课做好准备。

六学资源拓展

1.拓展资源

为了进一步丰富学生对上下、左右、前后概念的理解，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-教学视频：寻找一些简单的动画或视频，展示不同场景中物体间的上下、左右、前后关系，如动画人物在不同楼层间的移动。

-实物模型：制作或寻找一些可以展示三维空间关系的实物模型，如立体积木，让学生通过操作模型来理解空间概念。

-图画故事：收集一些包含上下、左右、前后关系的图画故事，让学生在阅读过程中自然地学习这些概念。

-家庭作业：设计一些与家庭环境相关的作业，如让学生在家中找出上下、左右、前后的实例，并拍照记录。

2.拓展建议

为学生提供具体的拓展学习建议，以下是一些建议，旨在帮助学生将所学知识应用于实际生活，并加深对空间概念的理解：

-家庭实践：鼓励学生在家里找到上下、左右、前