《23 海底世界》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

《23海底世界》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

主备人

备课成员

设计意图

《海底世界》一文描绘了海底世界的奇异景象，让学生了解海底生物的多样性。本课旨在引导学生通过阅读、思考、表达，培养学生的观察能力、想象力和表达能力，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，培养学生的爱国情怀。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升语言表达水平，激发学生对科学知识的兴趣。通过学习《海底世界》，引导学生观察、想象和表达，发展学生的想象力、思维能力和审美情趣。同时，培养学生对自然环境的保护意识，增强文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对海洋生物有一定的认知，可能通过动画片、书籍或生活经验了解到一些海洋生物的名称和特点。然而，对于海底世界的整体景象、生物的习性以及海洋生态系统的复杂性了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对海洋世界充满好奇，学习兴趣浓厚。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过图片和文字获取信息。在学习风格上，学生可能倾向于通过直观的图片和生动的语言来理解知识，同时也需要通过互动和实践活动来加深印象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解海底世界的复杂性和生物习性时可能遇到困难，尤其是对于一些专业术语和抽象概念。此外，学生的想象力可能不足以完全描绘出海底世界的景象，导致在表达时缺乏生动性和创造性。此外，由于年龄和经验的限制，学生在保护海洋环境方面的意识可能不够强烈，需要教师引导和培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材、教学参考书。

3.信息化资源：海底世界相关图片、视频资料、网络教育资源。

4.教学手段：阅读教学、讨论交流、角色扮演、实地考察（如条件允许）。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海底世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海底世界是什么样的吗？你们有没有去过海底世界或者看过相关的动画片？”

展示一些关于海底世界的图片或视频片段，让学生初步感受海底世界的魅力或特点。

简短介绍海底世界的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、海底世界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海底世界的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海底世界的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍海底世界的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、海底世界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海底世界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海底世界案例进行分析，如珊瑚礁、深海生物、海洋污染等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海底世界的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海底世界的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论海底世界的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海底世界相关的主题进行深入讨论，如海洋环境保护、海洋资源开发等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海底世界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海底世界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海底世界的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海底世界在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海底世界的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海底世界的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后延伸活动

1.观看有关海底世界的纪录片或科普视频。

2.收集海底世界的图片或实物，进行展示和分享。

3.参与海洋环境保护活动，提高环保意识。

4.阅读有关海底世界的书籍，拓展知识面。

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，如图片、视频、小组讨论等，激发了学生对海底世界的兴趣，提高了他们的学习积极性。在教学过程中，应注意以下几点：

1.注重引导学生主动参与，培养他们的探究精神。

2.结合实际案例，让学生了解海底世界的现实意义。

3.关注学生的个体