Unit 3 Fascinating Parks Project 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit3FascinatingParksProject说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过Unit3FascinatingParksProject，帮助学生提高英语听说读写能力，了解世界各地著名公园的文化和历史，培养学生对自然和文化遗产的尊重和保护意识。通过项目式学习，让学生在实践中运用所学知识，提高语言综合运用能力，培养学生的团队合作精神和创新能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过项目式学习，学生将提升跨文化交流能力，增强对世界多元文化的理解和尊重；通过分析公园的历史和文化，培养学生的批判性思维和问题解决能力；同时，通过小组合作和项目实施，学生将提高自主学习、合作学习和信息处理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们可能对公园有一定的了解，但可能限于个人经历或简单的信息获取，对世界各地著名公园的历史、文化和特色了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对探索未知事物和学习新知识有较高的兴趣，特别是对于旅游和文化类内容。他们在英语学习上展现出不同的能力，包括语言表达能力、信息搜集和处理能力以及批判性思维能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一些则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读英文资料时可能遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。在项目实施过程中，可能会面临语言表达不够流畅、团队合作中沟通不畅的挑战。此外，对于公园文化的深入理解和分析也可能是一大难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示世界各地著名公园的图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：引导学生就公园文化、历史进行小组讨论，培养批判性思维和口语表达能力。

3.项目式学习：通过设计“FascinatingParks”项目，让学生分组调研、制作展板，提高合作能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或在线平台展示公园图片、视频，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行单词拼写、语法练习，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络搜索相关资料，培养信息检索能力。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示世界著名公园的图片或视频，引导学生回忆自己曾经参观过的公园，激发学生对公园的兴趣。

2.学生分享自己参观公园的经历，教师引导学生关注公园的自然景观、历史文化等方面。

二、新课导入（10分钟）

1.教师简要介绍本节课的学习目标，即了解世界各地著名公园的历史、文化和特色。

2.教师带领学生阅读课文，让学生初步了解课文内容，并对课文中的关键词汇进行讲解。

三、课文主旨内容探究（25分钟）

1.教师引导学生分析课文结构，明确文章的主题和侧重点。

2.教师提问：课文主要介绍了哪些著名公园？它们分别有什么特色？

-学生回答：课文介绍了纽约中央公园、伦敦海德公园、巴黎塞纳河畔等著名公园，每个公园都有其独特的自然景观和历史文化。

3.教师提问：课文如何描述这些公园的历史背景和文化特色？

-学生回答：课文通过描述公园的建造背景、历史变迁以及公园内的景点和活动，展示了公园的文化特色。

4.教师引导学生分析课文中的关键句子和段落，如：“纽约中央公园是美国最著名的城市公园之一，建于19世纪中叶，占地843英亩。”

-学生分析：这句话说明了纽约中央公园的历史背景和规模。

5.教师提问：课文中的哪些句子或段落让你印象深刻？

-学生分享自己的感受，教师引导学生关注公园的历史、文化和人文价值。

四、课文讨论（15分钟）

1.教师引导学生分组讨论以下问题：

-你认为公园在城市建设中有什么作用？

-你如何看待公园的文化价值？

-你对保护公园环境和文化遗产有何看法？

2.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂活动（20分钟）

1.教师组织学生进行“公园寻宝”活动，让学生在校园内寻找具有代表性的景观，并描述其特点。

2.学生分组展示寻宝活动成果，教师点评并给予鼓励。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调公园的历史、文化和人文价值。

2.学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生在日常生活中关注公园、保护环境。

七、作业布置（3分钟）

1.教师布置课后作业：收集家乡或所在城市的公园资料，了解其历史、文化和特色。

2.学生根据作业要求，