3.1《百合花》课件 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

花语：纯洁、忠贞、神圣、祝福……;;;一、小说基本知识

小说是以刻画为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

、、是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。;A、正面描写;二、小说的文体种类;速记：小说常见文本特征;;认识作者;探寻背景

《百合花》写于1958年。1957年前后，茹志鹃的丈夫王啸平被错划为“右派”。

丈夫处于岌岌可危之时，茹志鹃却无法救他，而且由于她与丈夫在具体的工作问题上常常站在同一战线上，她也不得不回顾自己走过的道路，一遍一遍地检讨自己的思想。在承受着政治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代的同志关系。

回首往事，茹志鹃感到战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。;;;;;找出《百合花》中的环境描写并分析其效果。;篇目;环境方面;;;;P18第59段：在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。;P15第34段：不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。;P16第44段：他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。;P18第53段：我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。;P18第56段：她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员??心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。;P16第42段：走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”;1.环境角度

突出(烘托、交代)人物活动的环境,使环境更具典型性等。

2.情节本身

为后文某个情节埋下伏笔或作铺垫；推动情节发展；使情节更为曲折生动；照应前文某个情节；设置悬念，吸引读者；对比，衬托；等等。

3.人物角度

塑造了.....的人物形象；表现了人.......性格或精神；刻画了人物....的心理；发展了人物....的性格；使人物形象更加丰满充实；等等。

4.主题角度

揭示(表达、寄托、暗示.....的主题，深化主题,突出主题,丰富主题等。

5.读者角度

设置悬念,跌宕起伏,引人人胜，吸引读者注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考等。;;;;;;1、《百合花》是如何刻画通讯员的人物形象的呢？请结合文本简要分析。（6分）;;原文情节;六次“笑”;两次“啊”;2、形象小结——新媳妇;“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。

作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。

“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。

“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。

通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。;必备知识;;;我;课堂小结;;;;