原创力文档- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
从古代诗词看生活哲理——七年级古诗教学课例
一、教案取材出处
《登鹳雀楼》、《静夜思》、《江雪》、《泊船瓜洲》
二、教案教学目标
理解古代诗词中蕴含的生活哲理，提升学生对生活认知的能力。
学会运用古代诗词中的哲理来解读现实生活中的问题。
培养学生的文学素养，提高审美情趣。
增强学生对我国传统文化的认同感和自豪感。
三、教学重点难点
教学重点：理解古代诗词中蕴含的生活哲理，运用这些哲理解读现实生活中的问题。
教学难点：引导学生将古代诗词中的哲理与现实生活相结合，培养学生的创新思维和表达能力。
教学过程：
导入新课
（1）教师展示古代诗词作品，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，引导学生初步了解古代诗词的特点。
（2）提问：这些诗词中有没有哪些语句让你印象深刻？为什么？
探究学习
（1）小组合作学习，分析《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理，引导学生明白追求进步、永不满足的道理。
（2）讨论《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”所表达的情感，体会诗人对家乡的思念之情。
（3）分析《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”所揭示的自然与人生哲理，让学生认识到顺应自然、顺应自己内心的重要性。
（4）探究《泊船瓜洲》中“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”的意象，引导学生体会诗人对国家命运的担忧。
实践运用
（1）结合所学，让学生分享自己在生活中遇到的问题，并尝试用古代诗词中的哲理来解答。
（2）学生分组讨论，如何将古代诗词中的哲理运用到实际生活中，提高自己的修养。
（1）教师总结本节课的学习内容，强调古代诗词中蕴含的生活哲理。
（2）学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。
（3）教师对学生进行评价，提出改进建议。
项目
内容
教案取材出处
《登鹳雀楼》、《静夜思》、《江雪》、《泊船瓜洲》
教学目标
1.理解古代诗词中蕴含的生活哲理，提升学生对生活认知的能力。2.学会运用古代诗词中的哲理来解读现实生活中的问题。3.培养学生的文学素养，提高审美情趣。4.增强学生对我国传统文化的认同感和自豪感。
教学重点
理解古代诗词中蕴含的生活哲理，运用这些哲理解读现实生活中的问题。
教学难点
引导学生将古代诗词中的哲理与现实生活相结合，培养学生的创新思维和表达能力。
四、教案教学方法
案例分析法：通过分析古代诗词中的具体案例，引导学生深入理解诗词所蕴含的生活哲理。
小组合作学习：将学生分成小组，共同探讨诗词中的问题，培养团队协作能力和批判性思维。
角色扮演法：让学生扮演古代诗人，体验诗人的情感和心境，增强对诗词内容的感悟。
情境教学法：创设与诗词内容相关的生活情境，让学生在实际情境中体会诗词的哲理。
讨论法：通过讨论，激发学生的思维，引导他们从不同角度思考问题。
五、教案教学过程
导入环节
教师展示一幅古代山水画，引导学生欣赏并提问：“这幅画让你想到了哪些诗词？”
学生分享各自的联想，教师总结并引入新课。
探究学习环节
案例分析法：以《登鹳雀楼》为例，教师引导学生分析“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理。
教师提问：“这句诗中的‘千里目’和‘一层楼’分别代表什么？”
学生回答后，教师进一步解释：“这里的‘千里目’可以理解为远大的目标，’一层楼’则是达到目标的过程。诗人通过这句话告诉我们，要实现远大的目标，必须不断努力，不断超越。”
小组合作学习：学生分成小组，每组选择一首诗词，共同分析其中蕴含的哲理。
小组讨论，记录讨论结果。
各小组分享讨论成果，教师点评。
实践运用环节
角色扮演法：教师让学生扮演《静夜思》中的诗人，体会诗人的孤独和思乡之情。
学生通过角色扮演，分享自己的感悟。
情境教学法：教师创设一个与《江雪》内容相关的情境，让学生体会诗人所表达的哲理。
教师提问：“如果你独自一人在寒冷的雪夜中，你会想到什么？”
学生分享自己的思考，教师引导他们理解“顺应自然，顺应内心”的重要性。
讨论法：教师提出一个与诗词相关的社会问题，让学生分组讨论，提出解决方案。
学生分组讨论，提出自己的观点。
各小组分享讨论结果，教师点评。
教师总结本节课的学习内容，强调古代诗词中蕴含的生活哲理。
学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。
教师对学生进行评价，提出改进建议。
六、教案教材分析
教材内容：本教案选取了《登鹳雀楼》、《静夜思》、《江雪》、《泊船瓜洲》四首诗词，这些诗词内容丰富，寓意深刻，适合用于探究古代诗词中的生活哲理。
教材分析：
《登鹳雀楼》通过描绘登高远望的景象，表达了追求进步、永不满足的哲理。
《静夜思》通过诗人的思乡之情，引导学生体会离家在外的孤独和思念。
《江雪》通过描绘江雪的景象，表达了顺应自然、顺应内心的哲理。
《泊船瓜洲》通过描绘瓜洲的景色，反映了诗人对国家命运的担忧。
教学方法
具体实施方案
案例分析法
选择具有代表性的诗词案例，引导学
文档评论（0）