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高中语文课堂朗读指导：策略探索与实践运用

一、引言

1.1研究背景与意义

在当前高中语文教学现状中，尽管语文作为一门基础学科在高中教育体系里占据着重要地位，但在实际教学过程中却存在诸多问题。随着高考压力的增大，教学内容逐渐向应试方向倾斜，教师往往侧重于知识点的灌输以及解题技巧的传授，如在文言文教学中，过度聚焦实词、虚词的解释和文言文翻译技巧，忽略了对文章整体韵味和情感的把握。课堂上，教师讲得多，学生参与少，这种以教师为中心的教学模式，使得学生缺乏主动性和创造性，难以真正感受到语文的魅力。

同时，学生对语文学习的兴趣普遍不高，部分学生将语文视为枯燥的学科，仅仅为了应付考试而学习。在这种情况下