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小学一年级的语文教学反思

小学一年级的语文教学反思1

一、尊重学生的差异，相信学生的能力C

上课时充分考虑到学生的差异性，务于学生的差异，让不

同程度的孩‘子在课堂上都能找到自信，都有展示自己的机会，都

能感受到学习的乐趣。

二、多种形式复现生字，多种感官参与活动。

一年级的学生，有意注意虽然在发展，但占优势的还是无意

注意，注意不稳定、不持久，容易被新鲜的刺激所吸引，受兴趣

和情绪所支配。学生识记、巩固生字最好的方法就是复现。本节

课中采用多种形式复现生字，让学生多种感官参加活动。学生的

无意注意被充分利用，有意注意也被调动起来。小学一年级的语

文教学反思2

本节课的教学中，我注意到要让学生自主学习，自主感悟。

在教学中，我以“心愿”为主线，首先提出“月亮有什么心愿

呢？“，激发了学生学习欲望，为学习课文作了铺垫。然后我范

读课文，让学生齐读课文，再让他们思考“为什么月亮会有这样

的心愿的？”这个问题。接着就提问，让学生回答，我就理出重

点词语、难读词语，并指导学生读词语，理解词语。在齐读、指名

朗读，对于难理解的词作重点讲解，使学生加深印象。

我还注重调动学生直接生活的经验，通过创设情境对话，让

学生通过看图，从有限的画面想到无限的画外。从而来畅谈自己

在郊游前的激动心情。让学生从文本走进生活，再从生活走入文

本，实现文本和生活的有机结合。创设情境：月亮姐姐怎样去跟

太阳公公商量的，让学生体会“商量”应该是怎样的一种语气，

让学生在理解的基础上运用到自己的口语交际中，同时也感受到

月亮姐姐的美好心愿。按照语文新课标的要求，让课文的学习和

生活的体验相结合。小学一年级的语文教学反思3

《天上的小白羊》是一首充满童真童趣的小儿歌，读着它，

我仿佛回到了童年……课上学生熟读课文之后，我对学生说：“假

如你就是那个躺在草地上看白云的孩子，你会怎样对白云说话？”

话音刚落，同学们就迫不及待读起来了儿歌。

你看那一只只小手召唤着天上的“小白羊”好像在呼唤自己

熟识的玩伴，害怕“小伙伴”在天上着了凉。“地上草儿肥，地

上水儿美，地上才是你们的家乡”又像在夸耀自己的家而引来玩

伴，学生稚嫩的童音赋予了这首儿歌更加动人的灵性。看着那一

张张天真浪漫的笑脸，我不禁感动了，“同学们，我们一起看看

天上的云好吗？“孩子们一下子就欢呼雀跃起来，我们一起跑到

操场，一个孩子立刻对我说：“老师，你看那朵白云多像一匹奔跑

的骏马！“一个又指着天空说：“那朵可真相大狮子”孩子们叽

叽喳喳的说了起来。“那是一棵树，那是一条龙，那更像一个

人……”还有的同学说：“那片云多像八仙过海呀！”看着他们

向着太阳仰起的脸庞，充满了无限的希望

我不禁感慨：孩子们太可爱了，在他们的眼里，世界万物都

是充满灵性的，他们的精神世界是丰富的，他们的生活是多彩的，

他们的心中有我们大人无法感受的快乐。小学一年级的语文教学

反思4

这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群

活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活

泼，充满了节日气氛，语言优美。通过学习对学生进行珍视今天，

热爱生活，憧憬未来的教育影响。但是怎样让学生体会，感受文

字的美妙，是个难点。教学中充分考虑学生的已有认知经验，引导

学生通过自主、合作的学习方式自主学习。同时要引导学生感悟

语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福，以激发学生

实现未来的理想和愿望。

一、设各种境，激发学生自主学习的兴趣

“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上

要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程

内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴趣，以多

种方式去刺激和感染学生，使其对学习的内容产生浓厚的兴趣，

进而能积极、主动地参与学习活动。

在本节课一开始，我就让学生们以看录象、听歌曲的形式让

学生了解小朋友怎么过自己的节日，使学生的注意力转移到课堂

上来，并且在回忆的过程中重新体会