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《配合物与超分子（第2课时）》教案

一、课标解读

1．内容要求

了解配合物应用

知道简单配合物的制备，如银、铜、铁等金属离子所形成的配合物的制取与性质。

知道超分子代表物，了解超分子的发展前景。

2．学业要求

能知道常见的配合物制备过程。

能举例说明配合物常见的应用，如配合物在生物、化学等领域的广泛应用。

知道超分子概念、代表物（杯酚和冠醚）的应用。

二、教材分析

本节内容的功能价值（素养功能）主要是培养和发展学生的“宏观辨识与微观探析”和“实验探究与创新意识”“变化观念与平衡思想”等学科核心素养，能从微观角度理解配位键的形成条件和表示方法；能判断常见的配合物、配体、中心原子；能利用配合物的性质及实验现象等去推测配合物的组成结构，从而形成“结构决定性质”的认知模型。

旧人教版教材（2004年）关于配合物理论这部分内容是插在第2章“分子结构与性质”的第2节“分子的立体构型”中介绍的；旧人教版中配合物代表实验较少，新人教版教材（2019年）在章节编排对此做了较大改动，将“配合物与超分子”单独列为一节内容，放在了第3章“晶体结构与性质”的第4节里介绍，说明现在对配位键及配合物的认识的重要性有所提高，要求学生对配合物的了解需要更深入一些。另外还增加了一个常见的简单配合物的制备和应用的演示实验：氯化银沉淀溶于氨水形成一氯二氨合银，让学生更能体会到配位键的形成可以改变一些物质的原有性质如溶解性、颜色等，配合物在医药学、生物、化学等领域将有广泛应用。

超分子是新教材新加的内容，体现了科学发展的前沿。内容较难理解，课标的要求相对较低，但是要知道简单的超分子代表物。

三、学情分析

在本章的前三节学生已经学习了分子晶体、共价晶体、金属晶体、离子晶体等几类晶体的结构与性质特点，并且对这几类晶体里存在的微粒间作用力——分子间作用力、共价键、金属键、离子键也很清楚，对接下来学习配位键奠定了知识基础。

配合物的实验是基于上一节配合物第一课时的基础上，学生已经学习了配位化合物的基本知识，接受配合物实验制备比较简单。而超分子，学生在之前的内容从来没有接触过，内容难度较大。

四、素养目标

【教学目标】

1.能知道常见的配合物制备过程。

2.能举例说明配合物常见的应用，如配合物在生物、化学等领域的广泛应用。

3.了解超分子概念，知道超分子代表物杯酚和冠醚的应用。

【评价目标】

1.能知道常见的配合物制备过程。

2.能举例说明配合物常见的应用，如配合物在生物、化学等领域的广泛应用。

3.知道超分子代表物杯酚和冠醚的应用。

五、教学重点、难点

常见配合物实验制备、超分子的代表物及其特点。

六、教学方法

1、实验法（教师演示常见三种配合物的制备）

2、探究法（实验过程中的现象与产物探究）

3、讲授法（配合物的应用超分子等）

七、教学思路

目标落实

任务

环节

问题线

活动线

教学目标1

任务一：

三种常见配合物的制备

实验探究

如何制备三种常见的配合物

教师或引导学生演示实验

教学目标1

任务二：

了解超分子的概念

建立

模型

超分子代表物是？有什么样应用？

借助教师图片和代表物展示，理解超分子

教学目标2

任务四：

配合物的应用

归纳

配合物在我们生产生活中实例有哪些？

阅读课本，总结归纳配合物的应用

教学目标3

任务五：

分析实验制备过程中的产物

解释

现象

如何用配位键角度解释新配合物的生成？

学生代表描述实验现象，用用配位键角度解释

八、教学过程

环节

教师活动

学生活动

课堂引入

同学们能举例配合物都有哪些应用吗？

思考回答

介绍配合物的应用，引出已学过的配合物实验中的应用：Fe3+的检验

实验演示

演示实验【实验3-4】

观察现象、描述现象。

问题：FeCl3溶液中滴加KSCN溶液发生了什么反应

思考回答

分析探究

Fe3++nSCN－[Fe(SCN)n]3-n

形成了配合物Fe3+提供空轨道。SCN－作为配体

分析探究

讲解

FeCl3溶液中滴加KSCN溶液反应类型是？复分解反应，原因是形成难电离的配合物。

引出下一个应用：可以利用生成配合物的方法让某些沉淀溶解（课本【实验3-3】【实验3-4】）。

分析回答

实验演示

演示实验【实验3-3】

观察现象、描述现象。

问题：为什么继续滴加氨水后氢氧化铜会溶解，生成的深蓝色透明溶液中含有什么物质？

思考回答

问题：如果加入乙醇后，晶体未能立刻析出，可以用玻璃棒摩擦试管壁，使晶体迅速析出，你知道原理是什么吗？

思考回答

分析探究

硫酸铜溶液中加入氨水，先生成Cu(OH)2

蓝色沉淀，继续加入氨水生成配合物[Cu(NH3)4]2+。消耗了Cu2+，导致沉淀溶解平衡朝右移动。Cu2+提供空轨道。NH3作为配体，配位原子是N。

分析实验，形成结论

分析探讨

问题：通过实验分析