Unit 3 My hair is short（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册.docx

Unit3Myhairisshort（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

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授课地点

教具

设计思路

本课以“Unit3Myhairisshort”为主题，结合二年级学生的认知特点，通过图片、歌曲、游戏等多种教学手段，引导学生学习描述自己的外貌特征。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的语言表达能力和实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣，提高语言感知和表达能力。通过观察图片、模仿歌曲和参与游戏，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的外貌特征，增强跨文化交流意识。同时，通过小组合作，提升合作学习和解决问题的能力，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：学生能够正确运用目标词汇和句型描述自己的外貌特征，如“myhairisshort”，并能够询问他人的外貌特征。

-举例解释：通过实物展示（如头发玩具）和图片，引导学生说出“myhairisshort”并询问同伴“Whatsyourhairlike？”以强化对核心句型的理解和运用。

2.教学难点：

-难点内容：学生能够理解并灵活运用比较级和最高级表达方式，如“Yourhairisshorterthanmine”和“Yourhairistheshortestinourclass”。

-举例解释：通过对比不同长度的头发图片，引导学生理解比较级和最高级的用法，并通过角色扮演和小组讨论，帮助学生克服在表达时的犹豫和错误。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：牛津上海版英语二年级上册电子教材平台

-信息化资源：相关主题的图片库、音频文件（如歌曲和发音指导）

-教学手段：实物教具（如头发玩具）、图片卡片、互动游戏软件

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：Hello,everyone!Goodmorning/afternoon!Today,weregoingtotalkaboutourappearance,especiallyourhair.Areyoureadytojoinmeinthisfunlearningadventure?(用时1分钟)

2.情境创设：展示一组不同发型的人物图片，引导学生观察并讨论他们的发型。(用时2分钟)

3.提出问题：Whatsthepersonshairlike?Canyoudescribeit?(用时2分钟)

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：通过图片和动作展示，教授新词汇如short,long,curly,straight。(用时5分钟)

2.句型教学：讲解并示范核心句型Myhairisshort和Whatsyourhairlike?，引导学生模仿。(用时5分钟)

3.比较级和最高级：介绍比较级和最高级的用法，通过实际例子进行讲解，如Yourhairisshorterthanmine和Yourhairistheshortestinourclass。(用时5分钟)

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：学生通过卡片配对游戏，巩固新词汇的运用。(用时5分钟)

2.句型练习：学生分组进行角色扮演，用所学句型描述自己的头发。(用时5分钟)

3.小组讨论：学生讨论并分享自己头发的特点，并用英语表达。(用时5分钟)

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatsyourhairlike?Howdoyoudescribeit?

2.学生回答：学生用所学句型回答问题，教师及时给予反馈和鼓励。

五、师生互动环节（15分钟）

1.教师提问：Whatsyourfavoritehairstyle?Why?

2.学生回答：学生自由发言，教师引导其他学生提问或补充。

3.教师示范：教师展示一种新发型，学生猜测并描述。

4.小组合作：学生分组设计新的发型，并描述给其他小组听。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：Ifyouhadamagichairbrush,whatwouldyoudowithit?

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的想法。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：Howcanweusethislessontolearnaboutothercultures?

2.学生分享：学生分享自己对不同文化中发型差异的了解。