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脑细胞真的是死一个少一个吗说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
主备人
备课成员
设计思路
本课以“脑细胞真的是死一个少一个吗”为题,旨在引导学生探究神经细胞的生理功能和特点。通过分析课本中相关内容,设计了一系列实验和活动,旨在帮助学生理解神经细胞的结构和功能,并培养他们的科学探究能力。教学过程中,注重理论与实践相结合,激发学生的学习兴趣,提高他们的生物素养。
核心素养目标
培养学生运用科学探究方法分析神经细胞结构和功能的能力;提升学生的生命观念,认识到脑细胞的重要性和生命活动的复杂性;增强学生的科学思维,通过逻辑推理和实验验证理解神经细胞死亡的相关机制;培养学生的学习能力和团队合作精神,在探究活动中学会合作与交流。
教学难点与重点
1.教学重点:
-神经细胞的结构特点:重点讲解神经细胞的膜结构、突触结构以及神经递质的作用机制,例如,神经细胞膜上的钠钾泵如何维持静息电位,神经递质如何在不同神经元间传递信号。
-神经细胞的功能机制:强调神经细胞如何通过突触进行信息传递,以及兴奋性突触后电位和抑制性突触后电位在神经传递中的作用。
2.教学难点:
-神经递质的多样性及其作用:难点在于理解不同神经递质的功能和它们在神经信号传递中的作用差异,例如,如何区分兴奋性和抑制性神经递质。
-神经细胞死亡机制:难点在于解释脑细胞死亡的生物学过程,包括细胞凋亡和坏死的区别,以及这些过程对大脑功能的影响。
-实验设计及结果分析:难点在于引导学生设计实验方案来验证神经递质的作用,并分析实验数据,例如,如何设置对照组和实验组,如何测量神经递质的效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:笔记本电脑、投影仪、多媒体教学软件
-课程平台:生物教学平台、在线实验模拟软件
-信息化资源:神经细胞结构图、神经递质作用动画、神经细胞死亡机制科普视频
-教学手段:实物模型、实验演示、小组讨论、案例分析
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示大脑的图片和视频,提出问题:“大脑是如何工作的?脑细胞是如何传递信息的?”
-回顾旧知:引导学生回顾神经系统的基本结构和功能,以及神经元的基本概念。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:详细讲解神经细胞的结构特点,包括细胞膜、细胞核、突触等部分的功能和作用。
-举例说明:通过神经细胞模型和动画,展示神经细胞在静息和兴奋状态下的电位变化。
-互动探究:组织学生进行小组讨论,探讨神经递质的作用和神经信号传递的过程。
3.实验演示(约15分钟)
-学生活动:观察实验演示,包括神经递质释放和突触传递信号的实验。
-教师指导:解释实验原理,指导学生观察实验现象,并引导学生思考实验结果。
4.小组实验(约20分钟)
-学生活动:分组进行实验,设计实验方案来验证神经递质的作用。
-教师指导:提供必要的实验材料和指导,监控实验过程,解答学生疑问。
5.数据分析(约15分钟)
-学生活动:分析实验数据,讨论实验结果,得出结论。
-教师指导:引导学生运用科学方法分析数据,培养他们的数据分析能力。
6.案例分析(约10分钟)
-学生活动:分析真实的神经细胞死亡案例,如阿尔茨海默病等。
-教师指导:解释案例中涉及的生物学原理,引导学生思考疾病发生的原因。
7.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:完成课堂练习题,巩固所学知识。
-教师指导:巡视课堂,解答学生疑问,确保学生理解知识点。
8.课堂总结(约5分钟)
-总结本节课的重点内容,强调神经细胞结构和功能的重要性。
-回顾学生的学习成果,鼓励学生在课后继续探索神经科学领域。
9.作业布置(约5分钟)
-布置课后阅读材料,要求学生阅读有关神经细胞死亡机制的文章。
-布置思考题,引导学生思考神经细胞死亡对大脑功能的影响。
-安排实验报告的撰写,要求学生在课后整理实验数据和分析结果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-神经科学杂志和期刊,如《神经科学杂志》(Neuron)、《脑》(Brain)等,提供神经细胞研究的最新进展。
-神经系统疾病相关的科普书籍,如《大脑的奇迹》(TheBrainThatChangesItself)等,介绍脑可塑性和神经康复。
-神经细胞培养和电生理实验的在线教程,介绍实验技术和操作步骤。
-神经科学的教育视频和动画,如《神经科学入门》(IntroductiontoNeuroscience)等,帮助学生直观理解复杂概念。
2.拓展建议:
-鼓励学生阅读神经科学相关的书籍和文章,增加对神经细胞死亡和神经功能了解的
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