辽宁省辽阳市第九中学七年级地理上册 2.1 大洲和大洋说课稿2 新人教版.docx

辽宁省辽阳市第九中学七年级地理上册2.1大洲和大洋说课稿2新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计意图

本节课以“大洲和大洋”为主题，旨在帮助学生了解地球上的陆地和海洋分布，培养学生对地理知识的兴趣和观察、分析问题的能力。通过结合七年级学生认知特点，采用生动活泼的教学方法，引导学生认识世界地图，掌握大洲和大洋的基本概念，为后续地理学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生地理空间思维，认识世界地理格局。

2.增强学生地图阅读能力，学会使用世界地图。

3.培养学生全球意识，关注地球不同区域的联系与差异。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过简单的地理知识，如我国的地理位置、行政区划等，但缺乏对世界地理格局的整体认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对未知事物充满兴趣。他们在观察、分析问题的能力上有所提高，但地理学科需要较强的空间想象能力，部分学生可能存在困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在学习世界地图时，可能会遇到地图阅读和理解上的困难；其次，由于大洲和大洋的分布较为复杂，学生可能难以把握各区域的地理位置关系；最后，学生对于全球意识的理解和培养可能存在难度，需要教师引导学生逐步形成。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步认识大洲和大洋的基本概念。

2.设计“世界地图拼图”游戏，让学生在互动中学习地图阅读和地理空间分布。

3.利用多媒体展示世界地图，帮助学生直观理解大洲和大洋的分布。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示世界地图，提问：“同学们，你们能从这张地图上找到我们的国家吗？”

-引导学生观察地图上的大陆和海洋，提出问题：“你们知道地球上有哪些大陆和海洋吗？它们分别位于哪里？”

-引导学生思考：为什么要学习大洲和大洋的知识？

2.讲授新知（20分钟）

-介绍世界地理的基本格局，讲述地球上的七大洲和四大洋。

-通过地图展示，逐一介绍各大洲的名称、位置和面积。

-引导学生观察世界地图，讨论各大洲的特点和地理分布。

-介绍四大洋的名称、位置和面积，比较各大洋的特点。

-通过案例研究，讲解大洲和大洋对气候、生态和人类活动的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“世界地图拼图”游戏，让学生分组合作，根据提示拼出世界地图，巩固所学知识。

-提出问题：“如果你是一名探险家，你会选择去哪个大洲或大洋探险？为什么？”让学生分享自己的见解。

-进行“猜猜我在哪里”的游戏，教师描述一个地理位置，学生猜测是大洲还是大洋。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调大洲和大洋的基本概念和地理分布。

-鼓励学生关注世界地理格局，培养全球意识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生查找世界地图，标出七大洲和四大洋的位置。

-提示学生回家后，与家人分享所学的地理知识，增强对地理学习的兴趣。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确说出世界上的七大洲和四大洋的名称，了解它们的位置和面积，以及各大洲和四大洋的特点。学生能够通过地图识别出各大洲和四大洋的分布，为后续学习地理知识打下坚实的基础。

2.地理空间思维：学生在学习过程中，通过观察世界地图，培养了地理空间思维能力。他们能够从宏观角度理解地球上的陆地和海洋分布，为以后学习地理环境、气候、生态等知识提供空间概念基础。

3.地图阅读能力：学生在本节课中学习了地图阅读的方法，能够独立阅读世界地图，理解地图上的符号和注记。这种能力对于他们在日常生活中查找信息、规划旅行等方面具有实际应用价值。

4.全球意识：通过学习大洲和大洋的知识，学生能够认识到地球是一个整体，不同地区之间存在着密切的联系。这种全球意识有助于学生树立正确的世界观，关注全球性问题，为将来参与国际交流与合作奠定基础。

5.观察和分析问题的能力：学生在学习过程中，通过观察地图、讨论问题，提高了观察和分析问题的能力。他们能够从多个角度思考问题，形成自己的观点，并能够用地理知识解释现实生活中的现象。

6.团队合作能力：在“世界地图拼图”游戏中，学生需要分组合作，共同完成任务。在这个过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

7.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，学生对地理学科产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动学习地理知识，探索地球的奥秘。

8.价值观和情感态度：在学习过程中，学生了解了不同地区的风土人情，感受到了地球的多样性和美好。这有助