2024春五年级道德与法治下册第三单元百年追梦复兴中华8推翻帝制民族觉醒第二课时教案新人教版.docVIP

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第八课《推翻帝制民族觉醒》第2课时教学设计

课题

民主共和渐入人心

单元

第三单元

课时

2

学习

目标

1.知道中华民国的成立，结束了封建两千多年的帝制。清晰辛亥革命建立了中国历史上第一个共和制国家，传播了民主共和的理念。

2.了解辛亥革命后社会出现的新风尚。

3.增加学生对中国革命的理解，培育爱国主义精神。

重点

清晰辛亥革命建立了中国历史上第一个共和制国家，传播了民主共和的理念。培育爱国主义精神。

难点

民主共和的治国理念。

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

回忆在电视上看到演清朝的电视剧里面男人们的头发是什么样子的？男人们是从什么时候起先剪短发的呢?

师：对，就是在最终一个封建皇朝清朝灭亡，中华民国成立的那个时候，中国男人们起先剪发辩、穿西装的，始终持续到我们现在这个样子。

依据已有阅历回答。

从直观的生活现象导入新课便于学生理解。

讲授新课

话题一：中华民国成立

1911年辛亥革命爆发后，革命党在南京建立临时政府，各省代表推举孙中山为临时大总统，1912年元月民国正式建立。1912年2月12日，清帝退位。

1.播放视频《中华民国成立》。

2.中华民国的成立是亚洲建立的第一个民主共和国，简称民国。那原委什么是民主呢?什么是民主共和呢？说说你的理解。

3.民主一词源于希腊，意为人民。民主是思想理念,简言之就是“人民当家作主”的意思。人民有参加国事或对国事有自由发表看法的权利。共和这个词起源自拉丁文，意思是“人民的公共事务”。共和的根本原则是天下为公，国家权力是公有物，国家的治理是全部公民的共同事业。共和是政治概念,简言之就是“共同和谐地管理国家”的意思。

4.孙中山担当大总统时明确表示：“民国者，民之国也。为民而设，由民而治者也。”听懂这句话的含义了吗？

5.孙中山这句话清晰表明中华民国政府之设立，完全是为了代表全国各族人民管理国家，中华民国的国家主权应当属于全体国民。

话题二：民主共和渐入人心

孙中山领导的民国政府又是怎样实现民主共和的，做了哪些主动地探究呢?让我们一起去了解一下吧？

1.资料一：阅读资料，填写学习单。

学习任务清单

中华民国成立时间

临时大总统

临时政府所在地

出席会议有（）个省的（）名代表。

2.资料二：阅读资料，试着理解文中内容。

3.中华民国成立后颁布的许多法令，书中提到的是哪部法令？这部法令都提出了哪些规定？你能理解也许意思吗？

4.“中华民国人民，一律同等，无种族、阶级、宗教之区分。”这个规定的提出和封建王朝时人们的地位有什么区分？

5.资料三：阅读资料，小组沟通探讨。

6.小组沟通：什么是从“头”到“脚”的革命？辛亥革命后出现了哪些新风尚？

7.民国初年最大的改变莫过于男人的剪辫和女人的放足。

观看视频。

学生说明民主的概念。

依据自己的理解回答。

阅读资料一，填写学习清单。

阅读资料，分析回答。

找出与封建王朝最本质的区分。

直观感受。

民主一词学生只是字面上的理解，通过结合国家理念说明便于突破难点。

从国家管理、政治的角度用简洁理论说明“民主共和”治国理念。帮助学生理解。

介绍孙中山治国理政的理念。

清晰中华民国的治国理念就是民主共和。

自主学习，培育学生在资料中获得学问的实力。

整理信息了解中华民国成立过程。

了解中华民国的法令，突出强调“中华民国之人民，一律同等，无种族、阶级、宗教之区分。”

理解民国与封建王朝人们的地位有本质的区分。

延长拓展

话题三：辛亥革命不算是一次彻底的革命

辛亥革命是20世纪中国发生的一次历史性巨变。

但并能说它是一次彻底的革命,是什么缘由呢？课后查阅资料，同学间探讨，找出缘由。

课后延长查找资料，同学沟通。

培育学生辩证思维，了解辛亥革命的历史意义。

课堂小结

辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制,建立了中国乃至亚洲历史上第一个共和制国家,传播了民主共和的理念,促进了中华民族的思想解放,深刻影响和推动了近代中国的变革，为新中国的成立奠定了基础。

板书

第八课推翻帝制民族觉醒

结束封建帝制

中华民国成立

（第一个共和制）民主

民主共和理念共和

一律同等