吉林省长春九年级历史上册 第19课 俄国、日本的历史转折说课稿 新人教版.docx

吉林省长春九年级历史上册第19课俄国、日本的历史转折说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“吉林省长春九年级历史上册第19课俄国、日本的历史转折”为主题，旨在让学生了解俄国和日本在19世纪末至20世纪初的历史转折，通过分析两国在政治、经济、文化等方面的变化，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义分析历史事件的能力，提高学生历史解释和时空观念素养；引导学生通过比较分析，理解不同国家历史发展的差异性，增强文化理解素养；培养学生树立正确的历史观、民族观、国家观，提升学生的家国情怀和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-俄国农奴制改革：重点掌握农奴制改革的背景、主要内容及其对俄国社会的影响，如农奴获得自由后的生活状况、土地制度的变化等。

-日本明治维新：重点了解明治维新的背景、主要措施及其对日本社会、经济、政治和文化的影响，如殖产兴业、文明开化、天皇制度的确立等。

2.教学难点

-俄国农奴制改革的深层原因：难点在于分析农奴制改革背后的社会矛盾和经济结构问题，如资本主义的发展与农奴制之间的冲突。

-日本明治维新的局限性：难点在于理解明治维新虽然推动了日本现代化，但其改革过程中存在的封建残余和军国主义倾向。

-中日两国改革的异同：难点在于比较分析两国改革的历史背景、改革措施、影响和局限性，以及它们在东亚地区的影响和地位。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、实物教具（如日本明治维新时期的图片、俄国农奴制改革的模型等）

-课程平台：历史教学资源库、在线教育平台

-信息化资源：历史图片、视频资料、网络历史文献

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对俄国、日本历史转折的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道俄国和日本在历史上有哪些重要的转折点吗？这些转折点对我们了解历史有什么意义？”

展示一些关于俄国农奴制改革和日本明治维新的图片或视频片段，让学生初步感受这些历史事件的魅力或特点。

简短介绍俄国农奴制改革和日本明治维新的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.俄国、日本历史转折基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解俄国农奴制改革和日本明治维新的基本概念、背景和影响。

过程：

讲解俄国农奴制改革的背景，包括农奴制度的存在、社会矛盾和经济问题。

详细介绍日本明治维新的背景，如幕末的危机、国内外压力等。

分析俄国农奴制改革和日本明治维新的主要内容，如农奴解放、土地改革、政治制度改革等。

3.俄国、日本历史转折案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解俄国农奴制改革和日本明治维新的特性和重要性。

过程：

选择俄国农奴制改革和日本明治维新的典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程、结果和影响，如俄国农奴解放后的社会变化、日本现代化进程中的文化融合等。

引导学生思考这些案例对两国乃至世界历史进程的影响，以及它们在历史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与俄国农奴制改革或日本明治维新相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对俄国、日本历史转折的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调俄国、日本历史转折的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括俄国农奴制改革和日本明治维新的背景、过程、影响等。

强调这些历史转折对两国乃至世界历史进程的影响，以及它们在历史上的地位。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的理解，提高学生的研究能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于俄国农奴制改革或日本明治维新的短文或报告。

作业要求学生结合所学知识，分析这些历史转折的原因、过程和影响，并提出自己的见解。

8.课堂总结（5分钟）

目标：总结本节课的学习成果，激发学生对历史学习的兴趣。

过程：

教师对学生的学习成果进行总结，肯定学生的努力和进步。

鼓励学生对历史学习保持好奇心和探索精神，期待他们在下一节课上展现更好的学习状态。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以