小学英语教学目标.docx

?一、引言

小学英语教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的英语语言能力、跨文化交际意识以及综合素质具有至关重要的意义。明确且合理的教学目标是小学英语教学活动的出发点和归宿，它为教学内容的选择、教学方法的运用以及教学评价的实施提供了明确的方向和依据。本文将全面阐述小学英语教学目标的内涵、层次结构以及达成途径等方面内容。

二、小学英语教学目标的内涵

语言知识目标

1.语音

-能正确认读26个英文字母的大小写形式，掌握字母在单词中的发音规律。

-学会基本的音标知识，能够准确拼读简单的单词，掌握常见字母组合的发音。

-能够正确模仿英语的语音、语调、节奏，培养良好的语感。

2.词汇

-小学阶段要求学生掌握一定数量的常用词汇，如日常生活中常见的动物、颜色、数字、家庭成员、食物、文具等方面的单词。

-学生要能够正确拼写所学单词，理解其词义，并能用单词进行简单的日常表达，如描述事物特征、表达喜好等。

3.语法

-了解一般现在时、现在进行时、一般过去时等基本时态的概念和构成。

-掌握简单的句子结构，如陈述句、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句）、祈使句等，并能运用这些结构进行简单的句子表达。

-学会名词的单复数形式、形容词的比较级和最高级等基本语法知识，并能在合适的语境中正确运用。

语言技能目标

1.听

-学生能够听懂简单的英语指令、对话和小故事，理解其大意。

-能根据所听内容获取关键信息，如人物、事件、时间、地点等，并能做出相应的反应，如回答问题、完成指令等。

2.说

-能用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍自己、询问信息、表达喜好等。

-能够连贯、流畅地朗读英语单词、句子和短文，语音、语调基本正确。

-能用英语简单描述身边的事物和经历，表达自己的观点和感受，做到语言表达较为清晰、准确。

3.读

-能够认读所学的英语单词和句子，理解其含义。

-能够读懂简单的英语短文、图片、图表等，获取主要信息，并能根据阅读内容回答简单的问题。

-培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，逐步提高阅读速度和阅读技巧，如预测、略读、扫读等。

4.写

-能够正确书写所学的英语单词和句子，书写规范、工整。

-能用英语简单地写一些便条、日记、短文等，表达自己的想法和感受，做到语句通顺、语法基本正确。

情感态度目标

1.兴趣

激发学生对英语学习的浓厚兴趣，使学生积极主动地参与英语学习活动，享受学习英语的过程。

2.动机

培养学生学习英语的内在动机，让学生认识到英语学习的重要性和实用性，为今后的学习和发展奠定基础。

3.自信心

帮助学生建立学习英语的自信心，鼓励他们敢于开口说英语，不怕犯错，在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习的自信心和成就感。

4.合作精神

培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组活动和合作学习中学会与他人合作交流，共同完成学习任务，提高学生的人际交往能力。

5.文化意识

引导学生了解英语国家的文化背景、风俗习惯、思维方式等，培养学生的跨文化交际意识，拓宽学生的国际视野，增强学生对不同文化的理解和包容。

学习策略目标

1.认知策略

-引导学生学会运用联想、对比、归纳等方法记忆英语单词和语法知识，提高学习效率。

-培养学生根据上下文猜测词义、理解句子含义的能力，增强阅读理解能力。

2.调控策略

帮助学生认识自己的学习情况，制定合理的学习计划，调整学习方法和学习进度，及时解决学习中遇到的问题。

3.交际策略

指导学生在英语交流中运用恰当的交际策略，如积极倾听、准确表达、礼貌回应、寻求帮助等，提高语言交际能力。

4.资源策略

培养学生利用各种学习资源的意识和能力，如英语教材、英语读物、多媒体资源、网络资源等，丰富学习渠道，拓展学习内容。

三、小学英语教学目标的层次结构

低年级（一、二年级）教学目标

1.语言知识

-能熟练认读26个英文字母的大小写，掌握字母的发音。

-学习简单的日常词汇，如常见的动物、颜色、数字、家庭成员等，能正确说出并理解其词义。

-了解简单的英语句子结构，如Thisis...Im...等，并能用这些结构进行简单的自我介绍和事物描述。

2.语言技能

-能听懂简单的英语指令，如Standup.Sitdown.等，并做出相应动