Unit1 How tall are you B lets learn 大单元教学设计 人教pep六年级下册.doc

（PEP版）六年级下学期

Unit1Howtallareyou?单元整体分析

课时

Unit1Howtallareyou?Blet’slearn

语篇内容

Whoisheavier?

类型

词汇课

语篇分析

What:

WuBinbin,ZhangPeng和小伙伴们一起去徒步，休息的时候他们讨论了他们之间的体重，以及鞋子的大小，随后他们还一起调了不一样长短大小的鱼，大家都玩的很开心。

Why:

让学生在完整的语篇中感受核心句型和单词的语用和语义，对比自己和他人的体重以及鞋码大小等外贸特点，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏和尊重他人的外貌差异，学会合理饮食，增强锻炼。

How:

该语篇是比较经典的比较句，涉及到比较级词汇，理解核心单词smaller,bigger,thinner,heavier,stronger的词性和意义，并总结归纳形容词由原形变为比较级是需双写词尾的字母，再加-er或者是变y为i，再加-er。

教学目标

教学重点、难点

在图片和教师的帮助下理解对话大意，掌握核心单词smaller,bigger,thinner,heavier,stronger的词性和意义，了解形容词比较级的变化规则；（学习理解）

学会欣赏和尊重他人的外貌差异，合理饮食，保持健康的生活方式，并完成Matchandsay的活动，运用所学语言描述朋友们钓到鱼的特征。（应用实践）

完成读写拓展活动的练习，在语篇中巩固描述他人外貌特征的语言，提升阅读能力和思维能力，促进语言的综合运用。（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

在语境中，根据单词的音、形、义，学习词汇：bigger,smaller,thinner,heavier,stronger.

1.Let’schant

2.Review

3.Presentation

4.Let’swatch

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

多种形式操练比较级，提高运用比较级的能力。

1.Languagepoints

2.Sharpeyes

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

利用情景，输出所学内容，完成练习，在情境中运用所学知识。

1.Lookandsay

2.Let’smatch

3.Matchandsay

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：