我的英语教学小故事.docx

?一、初入教坛

怀揣着对教育事业的憧憬与热爱，我踏上了英语教学的讲台。那时的我，年轻而充满活力，满心期待着能在这方小小的天地里，播撒知识的种子，见证学生们的成长与进步。

我接手的第一个班级，学生们性格各异，基础也参差不齐。面对这样的情况，我深知教学任务的艰巨，但我并没有丝毫退缩。在开学的第一堂课上，我精心准备了一场别开生面的自我介绍，用英语讲述了自己的兴趣爱好、学习英语的经历以及对未来教学的期待。我还设计了一些简单有趣的互动游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中互相认识，消除彼此的陌生感。

然而，真正开始教学后，我才发现现实与理想之间存在着不小的差距。一些学生对英语学习缺乏兴趣，课堂上注意力不集中，甚至出现抵触情绪。为了激发他们的学习热情，我尝试了各种方法。我利用多媒体资源，播放有趣的英语动画、英文歌曲，让学生们在欣赏中感受英语的魅力；我组织小组讨论，鼓励学生们积极参与，分享自己的观点和想法；我还根据学生们的兴趣爱好，设计了一些个性化的学习任务，让每个学生都能在英语学习中找到乐趣和成就感。

在这个过程中，我也遇到了不少困难和挫折。有时候，精心准备的教学内容，学生们却反应平平；有时候，学生们在课堂上的调皮捣蛋让我感到无奈和沮丧。但是，每当看到学生们脸上露出的笑容，听到他们用英语说出的一句句简单而又准确的句子，我就觉得所有的努力都是值得的。

二、与问题学生的较量

在我的教学生涯中，遇到过各种各样的学生，其中有一些被老师们称为问题学生。小辉就是这样一个让我印象深刻的学生。

小辉是一个聪明但却十分调皮的男孩。他对英语学习毫无兴趣，课堂上总是坐不住，不是交头接耳，就是做一些小动作。他的英语成绩也一直处于班级下游，无论我怎么鼓励和督促，他都提不起学习的劲头。

为了改变小辉的状况，我决定先从了解他的内心世界入手。我找他进行了一次深入的谈话，在谈话中，我发现他其实很渴望得到老师和同学们的认可，只是因为之前在学习上遇到了太多困难，导致他失去了信心。于是，我开始关注他的点滴进步，哪怕是一点点的小成就，我都会及时给予表扬和鼓励。

在课堂上，我有意给他安排一些相对简单的任务，让他能够轻松完成，从而增强他的自信心。同时，我还鼓励他参与小组活动，让他在与同学们的合作中，感受到学习英语的乐趣。慢慢地，小辉开始有了一些变化，他在课堂上的注意力比以前集中了，也能够积极回答问题了。

然而，好景不长。有一次，小辉在考试中成绩依然不理想，他又开始变得消沉起来，对英语学习的热情也再次减退。我看在眼里，急在心里。我意识到，仅仅给予表扬和鼓励是不够的，还需要帮助他找到适合自己的学习方法。于是，我利用课余时间，为他制定了一份个性化的学习计划，针对他的薄弱环节进行有针对性的辅导。

我每天都会抽出一定的时间，陪他一起学习英语，帮他复习单词、讲解语法、练习听力和口语。在辅导过程中，我注重引导他思考，培养他的自主学习能力。经过一段时间的努力，小辉的学习成绩有了明显的提高，他对英语学习的兴趣也越来越浓厚。看着他的转变，我感到无比欣慰，也更加坚信，只要用心去关爱每一个学生，就一定能够帮助他们克服困难，取得进步。

三、英语竞赛的激励

为了提高学生们的英语综合能力，激发他们的学习兴趣，学校每年都会举办各种各样的英语竞赛。我一直鼓励我的学生们积极参与，希望他们能够在竞赛中锻炼自己，提升自己的英语水平。

在一次英语演讲比赛前，我组织学生们进行了认真的准备。我帮助他们挑选合适的演讲主题，指导他们撰写演讲稿，纠正他们的发音和语调，还陪他们进行了多次模拟演讲。在准备过程中，我发现学生们的潜力是无穷的。他们从一开始对演讲的恐惧和陌生，到逐渐能够自信地站在讲台上，用流利的英语表达自己的观点。

其中，有一个叫晓琳的女孩给我留下了深刻的印象。晓琳是一个性格内向的学生，平时在课堂上很少主动发言。但是，当她决定参加这次演讲比赛后，她表现出了极大的热情和决心。她每天都会主动来找我，让我帮她修改演讲稿，纠正发音。在模拟演讲时，她总是会紧张得声音发抖，但是她从来没有放弃过。

看到晓琳如此努力，我也给予了她更多的鼓励和支持。我告诉她，只要她能够勇敢地迈出第一步，克服内心的恐惧，就已经成功了一半。在比赛当天，晓琳穿着整洁的衣服，自信地走上了演讲台。她的演讲主题是梦想的力量，她用生动的语言、真挚的情感，讲述了自己的梦想以及为实现梦想而努力奋斗的故事。她的演讲赢得了台下观众和评委们的阵阵掌声。最终，晓琳获得了这次演讲比赛的二等奖。

当她拿着奖状跑过来，激动地扑进我怀里的时候，我感受到了她内心的喜悦和自豪。这次经历不仅让晓琳变得更加自信和开朗，也让其他学生们看到了自己的潜力