特级教师《燕子》课堂教学实录集.docx

?一、教学目标

1.会认伶、俐等9个生字，会写凑、拂等13个字，会写乌黑、活泼等11个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第1-3自然段。

3.借助关键语句，概括一段话的大意。

4.了解课文是从哪些方面描写燕子的，体会燕子的活泼可爱。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生通过朗读和抓住关键词句，感受燕子的外形美、飞行美和停歇美。

-学习概括自然段的大意。

2.教学难点

-体会作者对燕子的喜爱之情，并能把这种情感通过朗读表现出来。

-学习在阅读中体会作者细致观察和描写生动的方法。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法

四、教学过程

（一）导入新课

1.猜谜语导入

-师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁能最先猜出来。小小姑娘黑又黑，秋天去了春天回，带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。（生积极举手回答，猜出是燕子）

-师：真厉害！大家一下子就猜出来了。燕子是一种非常可爱的小动物，从古至今，有许多文人墨客都写过关于燕子的文章。今天，我们就一起来学习现代著名作家郑振铎写的《燕子》。（板书课题：燕子）

2.介绍作者

-师：郑振铎是我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，也是著名作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家。他的作品语言清新、情感真挚，深受读者喜爱。了解了作者，相信我们对课文会有更深刻的理解。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词学习情况

-出示生字词，指名认读，正音。

-（多媒体展示生字词）伶俐翼漾倦闲散纤杆痕

-强调伶、俐是形声字，形旁为亻，表示与人有关；纤是多音字，在这里读xiān，还可以读qiàn，组词为纤夫。

-运用多种方式理解词语意思

-结合上下文理解：如吹拂一词，让学生联系生活中风吹过的感觉，想象春风轻轻吹过的情景，从而理解其意思。

-直观演示：对于翼这个字，老师通过展示鸟翅膀的图片，帮助学生理解翼就是鸟的翅膀，在这里指燕子的翅膀。

-找近义词：闲散的近义词是悠闲，通过近义词让学生更好地理解闲散的意思是清闲而又无管束。

-开火车读词语，小组读词语，巩固认读。

3.默读课文，思考：课文围绕燕子写了哪些方面的内容？

-学生默读后，同桌交流。

-指名回答，教师总结并板书：

-外形特点

-飞行姿态

-停歇时的样子

（三）精读课文，深入理解

1.学习第1自然段--燕子的外形特点

-学生自由朗读第1自然段，思考：作者是从哪些方面描写燕子外形的？

-指名回答，教师引导学生找出关键词句：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

-分析外形描写

-从颜色上看，作者用乌黑一词写出了燕子羽毛的颜色，给人一种简洁而鲜明的印象。

-描写翅膀时，轻快有力这两个词生动地写出了燕子翅膀的特点，让我们感受到燕子飞行时的轻盈和敏捷。

-把尾巴比作剪刀似的，形象地写出了燕子尾巴的形状，突出了燕子外形的独特之处。

-指导朗读

-师：同学们，作者通过细致的描写，把燕子的外形生动地展现在我们面前。我们在朗读时，要读出对燕子的喜爱之情。谁来试一试？

-指名朗读，教师评价并指导：读的时候，要突出乌黑轻快有力剪刀似的这些关键词，语速稍快，读出燕子的活泼可爱。

-学生再次朗读，同桌互评，互相学习。

2.学习第2自然段--燕子的飞行姿态

-指名朗读第2自然段，其他同学边听边思考：燕子飞行时有什么特点？

-学生回答后，教师引导学生找出相关语句：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光增添了许多生趣。

-分析飞行姿态描写

-师：这段文字先描绘了春天的美景，作者为什么要这样