童年情景的描写技巧：小学高年级语文写作教案.docVIP

童年情景的描写技巧：小学高年级语文写作教案

一、教案取材出处

本次教案取材于小学高年级语文教材，结合《童年》一书中对童年情景的描写，旨在帮助学生掌握童年情景的描写技巧。

二、教案教学目标

了解童年情景的描写特点，提高学生的写作能力。

通过分析优秀作品，培养学生观察生活、感悟生活的能力。

培养学生运用多种修辞手法，生动描绘童年情景。

三、教学重点难点

教学重点：

童年情景的描写方法及特点。

学会运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，生动描绘童年情景。

教学难点：

如何将具体细节与整体情感相结合，使描写更具感染力。

如何运用多种修辞手法，使描写更加生动形象。

章节内容

教学目标

童年情景描写方法

了解童年情景的描写特点，提高学生的写作能力。

优秀作品分析

通过分析优秀作品，培养学生观察生活、感悟生活的能力。

修辞手法运用

培养学生运用多种修辞手法，生动描绘童年情景。

四、教案教学方法

为了保证教学效果，本教案将采用以下教学方法：

案例分析：通过分析《童年》一书中的经典段落，让学生直观地了解童年情景的描写技巧。

小组讨论：将学生分成小组，让他们就童年情景的描写进行讨论，培养合作意识和批判性思维。

角色扮演：让学生扮演书中的角色，通过模拟场景，加深对童年情景的理解。

写作实践：引导学生结合自己的生活经历，进行写作练习，巩固所学知识。

多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师展示《童年》一书的封面和作者简介，激发学生的阅读兴趣。

提问：你们对童年有什么样的记忆？请分享一个你们童年时的有趣故事。

案例分析（10分钟）

教师选取《童年》中的一段描写童年情景的段落，让学生朗读并分析。

提问：这段文字是如何描写童年情景的？使用了哪些修辞手法？

小组讨论（15分钟）

将学生分成小组，每组选择一个童年情景进行讨论，并尝试用文字进行描述。

教师巡回指导，帮助学生发觉问题并给出建议。

角色扮演（15分钟）

每组选择一个角色，进行角色扮演，模拟童年情景。

教师观察并记录每个小组的表现，给予评价。

写作实践（20分钟）

学生根据小组讨论的结果，结合自己的生活经历，进行写作练习。

教师提供写作指导，如如何运用修辞手法，如何描写细节等。

展示与评价（10分钟）

学生展示自己的作品，其他学生进行评价。

教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

六、教案教材分析

《童年》一书是俄国作家高尔基的自传体小说，通过讲述作者自己的童年经历，展现了俄国下层人民的生活状况。本书中的童年情景描写生动、细腻，充满了童真和童趣。

教材分析

描写手法：作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使描写更加生动形象。

细节描写：作者注重细节描写，通过对人物、场景、物品的细致刻画，使读者仿佛置身于童年情景之中。

情感表达：作者在描写童年情景时，融入了自己的情感，使读者能够感受到作者对童年的怀念和对生活的热爱。

通过本教案的教学，学生能够掌握童年情景的描写技巧，提高自己的写作能力，同时也能够培养对生活的感悟和热爱。

七、教案作业设计

为了巩固学生对童年情景描写技巧的掌握，以下设计了一份作业：

作业内容：

学生回忆自己童年时期的一个难忘事件，用文字描述情景，包括时间、地点、人物、事件经过等。

要求学生运用至少两种修辞手法（如比喻、拟人）来丰富描写，使文章更具生动性。

作业要求：

字数控制在300500字。

作业需手写，要求书写工整，不得有错别字。

作业提交方式：

学生将作业交给课代表，由课代表收集后统一交给教师。

作业评价：

教师将根据内容丰富度、描写生动性、修辞手法的运用等标准进行评价。

评价将以书面形式反馈给学生，并鼓励学生在课后进行修改和提升。

互动环节：

教师挑选几篇优秀的作业在课堂上进行朗读，并询问其他学生对这些作业的评价和改进建议。

教师使用以下话术与学生互动：

“同学们，请听一下这位同学的作业，你们觉得他的描写哪里特别吸引你们？”

“谁能告诉我，他是如何运用比喻来描述这个场景的？”

“如果你们是这位同学，你们会怎样改进这个描写呢？”

八、教案结语

在课堂结束前，教师可以以以下方式总结本节课的内容，并与学生进行互动：

“今天我们一起学习了如何描写童年情景，能够在生活中多观察、多感悟，把美好的回忆变成精彩的文字。”

“我想请大家闭上眼睛，回忆一下自己的童年，然后告诉我你们心中最难忘的那一幕是什么。”

“同学们，写作不仅仅是一种技能，更是一种情感的抒发。希望你们在今后的日子里，能够用文字记录下自己的成长和感悟。”

“我们为今天的课堂鼓掌，感谢每一位积极参与的同学，希望你们的作业能够更加精彩！”

作业环节

教师话术

朗读优秀作业

“同学们，请听一下这位同学的作业，你们觉得他的描写哪里特别吸引你们？”

引导