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建构主义视角下美术欣赏课教学模式的创新与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今全球化和信息化的时代背景下，教育领域正经历着深刻的变革。建构主义作为一种重要的学习理论，自20世纪80年代末90年代初传入我国后，便受到了教育改革者们的广泛关注。它起源于对儿童语言习得的研究和发展，根源于哲学，并在社会学、人类学以及认知心理学和教育学等领域得到应用。建构主义认为，学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，且这一过程常常在社会文化互动中完成。其核心观点强调学习者的主动性，这与传统的学习理论和教学思想形成了鲜明的对比。

美术欣赏课作为美术教育的重要组成部分，在学生的成长