彩虹超市幼儿园大班班本课程教学PPT.pptxVIP

幼儿园班本课程;“彩虹超市”幼儿园班本课程以模拟超市为依托，全方位提升幼儿的生活认知与实践能力，在趣味体验中收获成长。?

课程开启，教师通过播放超市购物的视频，展示琳琅满目的商品和热闹的购物场景，激发幼儿对超市的兴趣，顺势引出课程主题。在商品认知环节，教师带来各类常见商品，如食品、文具、玩具等，引导幼儿观察商品外观、包装，了解用途、保质期等知识，让幼儿认识不同商品类别，拓宽生活常识。?

运营体验是课程核心。教师带领幼儿打造班级“彩虹超市”，划分购物区、收银区、货架摆放区等。幼儿分组扮演顾客、收银员、导购员等角色。“顾客”挑选心仪商品，模拟真实购物流程，学习看价格标签、计算总价；“收银员”练习收款、找零，锻炼数学运算能力；“导购员”向“顾客”介绍商品，提升沟通表达能力。过程中，教师引导幼儿遵守购物秩序，培养规则意识。?

课程进行时，教师密切观察幼儿表现，适时给予指导，根据幼儿反馈调整活动细节，如增减商品种类、优化角色任务，确保每位幼儿都能在“彩虹超市”课程中深度参与，在模拟体验中了解超市运作，收获知识与技能，提升社会交往等综合素养。;既上一次活动的延伸;既上一次活动的延伸;01;我知道的超市;我知道的超市;我知道的超市;活动反思;我们超市卖什么？;我们超市卖什么？;活动反思;我们超市商品的来源和定价;师：“上周我们都讨论了超市卖什么，现在小朋友们都带来了各种各样的商品，我们应该卖多少钱呢？”

幼儿：“我带来的是周末妈妈送给我的贴纸，贴纸很漂亮，闪闪发光，可以卖3元一张。”

?幼儿：“我带来的是小爸送给我的粉红色夹子，上面还有很多宝石，可以一个卖2元。”

幼儿：“我的手链是自己穿的，很好看，我要卖2元一条。”

幼儿：“我觉得那个贴纸太贵了，1元一张才可以，不然我们都没钱买。”;活动反思;我给商品设条码;孩子们说出商品除了有价格牌，还有条码，要扫条码才可以付款，没想到孩子们的观察能力也提高了不少，那么孩子们又会如何设计商品条码呢？让我们一起去看看吧！

师：“我们的商品上需要小朋友们一起设计条码，有哪位小朋友愿意说说自己想设计什么样的条码？”;幼儿：“我发现条码这里很像马路上的斑马线，有的粗粗的。有的细细的。”

幼儿：“我发现条码的黑色线有的长长的，有的短短的，我算了一下，发现有6条长长的，其他都是短短的。”

幼儿：“我发现条码下面有很多数字，有的条码开头的数字是不一样的，我还发现长长的黑线把数字分成了三格哦。”;活动反思;我给超市取个名;师：“小朋友，为了方便大家认识，我们生活中的超市都是有名字的，那么我们班的超市叫什么比较好呢？”

幼儿：“我觉得叫洋洋超市。”

幼儿：“我喜欢他叫小花朵超市。”

幼儿：“我觉得叫火箭超市吧！”

幼儿：“叫小太阳超市。”

幼儿：“我觉得叫彩虹超市。”?

幼儿：“叫小金蛋超市比较好听。”;活动反思;超市选址和位置摆放;师：“小朋友们，我们班级的超市开在哪里比较好呢？”

幼儿：‘“我觉得超市可以开在科学区，因为那里有银行。”

幼儿：“不行，科学区太窄了，在那里开超市我们就没地方玩了。”

幼儿：“我觉得可以在表演区开一个超市，因为表演区很大。”

幼儿：“我觉得在语言区可以开超市。”

幼儿：“我觉得语言区太小了，不能开超市，我们都走不进去了。”

老师：“那么我们的超市开在哪里比较好呢？大家要想一想超市开的地方要有很多出口才不会导致拥堵，还要不影响你们的活动哦！”

幼儿：“老师，要不我们在生活区开超市好吗？生活区有两张桌子，我发现有一张桌子平时很少人去的，我们就在这里开超市好不好？”;最后，我们的超市选址在生活区（实操区）。理由：最近都不能做吃的食物，所以孩子们发现此区人数较少。;;师：“小朋友们，我们的超市开业了，我们应该如何做比较好呢？”

幼儿：“我们要有收银员。”

幼儿：“我们还需要准备购物篮子装物品。”

幼儿：“我们要有钱，才能去买东西。”

幼儿：“我们要排队付款。”

幼儿：“我们还可以在操作区串手链拿去超市卖。”;1、排队拿购物篮;总结;