2024四年级数学上册5平行四边形和梯形5.1平行与垂直第2课时画垂线教案1新人教版.docVIP

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《垂线的画法》教学设计

教学内容：人教版四年级上册第58页及相关内容

教学设计理念：

1、本节课内容不仅仅是让学生会画垂线，体会垂线在生活中的应用，还要培育学生视察实力、动手操作实力和学以致用的习惯。

2、引出点到直线的距离的概念，为以后学习平行四边形、梯形和三角形的高做打算。

教学目标：

1、学问与技能：使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板精确地画垂线。

2、过程与方法：能敏捷运用绘图方法来画图，通过学生动手操作，培育学生的作图实力

3、情感与看法：培育学生良好的画图习惯，初步培育学生空间想象实力，进一步感受数学与我们生活联系紧密。

教学重点：驾驭垂线的画法

教学难点：垂线的重要性质即直线外一点到这条直线间的距离垂线段最短

教法与学法：引导、示范、讲解、合作探究、动手操作

教具打算：三角板、两条线、小黑板

学法打算：两条线

教学过程：

回顾复习

1、什么是两条直线相互平行？

2、什么是两条直线相互垂直？

二、导入新知：

老师用两条不同的长线表示两条直线，粘在黑板上，使它们相交。

提问：这两条线是平行的还是垂直的？老师转动其中一条线，使其中一个角变为直角。

师：现在发觉他们和刚才相比有什么改变?

老师在图上干脆标出垂直符号

说到这垂线，那你们知道怎样画出一条直线的垂线吗？今日我们就来一起学习这个内容。

板书课题：垂线的画法

三、动手操作，探究方法

?1、画垂线

过直线上一点，给这条直线画垂线。

师一边示范一边讲解并描述步骤：

使三角尺的一条直角边与直线重合。

沿直线平移三角尺，使另一条直角边靠近出示点。

沿着另一条直角边画一条直线。

谁能用简洁的语言复述一下老师的操作步骤。

学生边口述老师边板书。

三步：边线重合

平移到点

画线

师：现在哪位同学像老师一样用你那巧手给我们画出最漂亮的垂线？

学生活动：指两名生板演，其他同学练习本上画图。

集体评价

（2）过直线外一点给这条直线画垂线

师：大家看这个图和刚才有什么不同，这点不在直线上，而在线外，这个点就像刚刚从地平线冉冉升起的太阳，你是怎么给这个最漂亮的太阳画出到地平线的垂线呢？它们的作图步骤是基本一样的，只是最终还要标出垂足。

老师边放课件边强调作垂线“三步”

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师：哪位同学给我们展示一下呢？其他同学练习本上画图。

学生活动：集体评价画图状况。

2、探讨垂线的性质

师：过直线外一点向这条直线画线段，你能画多少条？

学生活动：指名学生板演，再用尺子量一量其中最短的？假如有，是哪一条。

同桌探讨：

师将结论板书：垂线的性质点到直线的距离垂线段最短

师：谁能举我们生活中的例子来说明点到直线的距离垂线段最短。

学生活动：学生都发表自己的见解，相机理解点到直线的距离垂线段最短

（如老师的位置，每个同学的位置和谁离的最近等等。）

四、课堂练习

1、画一画

过点画已知直线的垂线，你能吗？

2、过点向对边作垂线。

3、推断（对的画“√”，错的画“×”）。

（1）、过直线外一点，可给这条直线作多数条垂线。（）

（2）、在同一条直线上作两条垂线，这两条垂线相互垂直。（）

（3）、从直线外一点到这条直线的距离，是指这一点到这条直线的线段的长。（）

4、 合作沟通、汇报结论

（1）、请过直线外一点向这条直线画线段，你能画多少条？

（2）、有没有最短的？

（3）、你是怎么画出来的？

五、拓展训练

从王庄修一条通往马路的水泥路，怎样修路最近？说明道理。

马路

六、总结全课。

板书设计：

画垂线三步：1、边线重合

2、平移到点

3、画线

垂线的性质：点到直线的距离垂线段最短

教学反思：

本节课用三角尺画已知直线的垂线，是小学数学中重要的作图技能。我演示过直线上一点画已知直线的垂线的方法同时介绍作图步骤。然后放手让学生画过直线外一点画已知直线的垂线。大家通过动口沟通、动手操作等合作学习方法，主动主动地投入到垂线画法的探究过程中去，利于了培育学生操作技能的形成和实践实力的培育。当然不足之处，是我在教学中感到个别学生在作图时，特殊是已知直线的垂线时，学生翻来翻去地摆布三角尺，就是找不