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***中心幼儿园

开展“学前学会普通话”行动实施方案

扶贫先扶智,扶智先通语.为深入贯彻《关于开展“学前学会普通话”行动的通知》（国开办司发{2018}29号）文件精神，帮助学龄前儿童学会普通话，打牢今后学习与外界沟通的语言基础，促进孩子健康成长、阻断贫困代际传递，特定制本实施方案。

工作目标

通过一年的努力，实现具有正常学习能力的3—6岁少数民儿童（以班级为单位，不区分贫困家庭和非贫困家庭）在接受义务教育前能够使用国家通用语言进行沟通交流，形成国家通用语言思维习惯。幼教老师或辅导员培训体系逐步完善，保教质量稳步提升。初步形成使用国家通用语言的氛围。

组织机构

为做好“学前学会普通话”行动各项工作，特成立“学前学会普通话”行动领导小组，其成员名单如下：

组长：

副组长：

成员：

主要工作内容

（一）开展全面摸底。重点对3-6岁不会普通话的少数民族儿童、幼教老师情况等进行摸底。

（二）制度工作方案。各班级结合实际，研究制度方案，明确工作目标、实施计划，主要工作及保障措施等，摸索总结经验，完善工作方案。

（三）编写和设计普通话教学方案、课程安排、教学方式等，建立健全符合本地教学特点的普通话教学体系。

（四）开展培训和教学。通过教学观摩、远程培训、集中培训等方式，提高幼儿或幼教师资能力水平，加强组织动员，创新教学方式，确保幼教在轻松快乐的氛围中学会普通话。

实施步骤

第一阶段：摸排阶段（2018年10月至11月25日）。

各班级幼儿及幼教能否以普通话正常交流为标准，组织开展摸底调查行动，摸清不会普通话少数民族儿童规模，建立各种台账，确保符合条件的少数民族儿童全部纳入行动实施范围。对本园幼教老师进行教学水平和普通话水平进行评估，摸清教师普通话水平等级情况。

第二阶段：制定实施方案阶段（2018年11月25日前）。

第三阶段：开展培训和教学阶段（2018年12月至2020年12月）。

针对本园幼教教师的普通话水平情况，组织开展和参加普通话培训，力争在2020年底之前实现我园教师普通话持证率100％，提高师资能力水平。

总结评估阶段：总结评估阶段（2020年1月至2020年12月）。

收集整理普通话教学方案，完善教学方式、总结行动成功经验做法。

保障措施

加强组织领导。

整体推进教育部、国务院扶贫办、国家语委印发的《推普脱贫攻坚行动计划（2018-2020年）》，加强组织领导和统筹协调，切实抓好落实。

完善设备设施。

充分发挥本园作用，对幼儿园通电、通水、通网络，充实和配备必要教学设备，确保教学活动的顺利开展。

强化督查考核。

将“学前学会普通话”行动作为重要内容，对行动开展扎实有效的给予表扬奖励，对行动开展不利的要加强监督整改。

加强总结宣传。

加强政策宣传，提高行动知晓度和影响力，引导少数民族家庭自觉将学龄前儿童送到幼儿园接受国家通用语言学习，鼓励他们从“被动学”向“主动学”转变。