第五单元 解决问题的策略说课稿-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docx

第五单元解决问题的策略说课稿-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第五单元解决问题的策略》，包括“解决问题的基本步骤”、“分析题意、理解题意”、“制定解题计划”等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在二年级已经学习了简单的数学运算和基本的应用题，本节课将在此基础上，引导学生学习解决问题的策略，帮助他们更好地理解和解决实际问题。教材内容涉及《苏教版数学》三年级上册的相关知识点，如加减法、乘除法等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维品质和问题解决能力。通过学习解决问题的策略，学生将提升逻辑推理能力，学会分析问题、制定计划，并运用数学知识解决实际问题。同时，培养学生良好的数学学习习惯，增强他们的数学应用意识和创新精神，为后续数学学习打下坚实基础。

学情分析

三年级学生对数学学习充满好奇心，但同时也面临一些挑战。在知识层面，学生已经掌握了基本的加减法运算和简单的几何图形知识，但对于复杂问题的解决策略还不够熟悉。在能力方面，他们的逻辑思维能力和解决问题的能力正在逐步发展，但尚需进一步培养。在素质方面，学生的自律性和合作意识有待提高。

学生在学习新知识时，往往依赖于直观和形象的方法，对于抽象的数学概念和策略理解起来有一定难度。此外，部分学生在面对问题时容易产生焦虑情绪，影响解题效率和正确率。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生课堂参与度不高，容易分心，这可能导致他们对解决问题的策略理解不深入。同时，学生的合作意识和交流能力不足，也影响了小组合作解决问题的效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合具体实例，讲解解决问题的基本步骤，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享解题思路，培养合作解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析典型问题，引导学生分析问题、制定计划，提高解决问题的策略。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示问题情景，直观展示解题过程，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用数学教育软件，让学生在互动中学习解决问题的策略。

3.实物操作：使用教具或实物，让学生通过操作体验解决问题的过程，加深理解。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习第五单元的内容——解决问题的策略。在我们日常生活中，经常会遇到各种各样的问题，比如如何合理安排时间、如何解决数学难题等。那么，如何才能更好地解决问题呢？这就是我们今天要探讨的主题。

（学生）老师，什么是解决问题的策略呢？

（教师）很好，提出问题就是第一步。解决问题的策略，就是指在面对问题时，我们如何分析问题、制定计划，并最终找到解决问题的方法。接下来，让我们一起走进今天的课堂，探究解决问题的奥秘。

二、新课讲解

1.解决问题的基本步骤

（教师）首先，我们来了解一下解决问题的基本步骤。一般来说，解决问题的过程可以分为以下几个步骤：

（1）分析题意：理解题目中的条件和要求，明确问题的核心。

（2）制定计划：根据问题的特点，制定解决问题的方案。

（3）实施计划：按照计划，逐步解决问题。

（4）回顾反思：总结解决问题的过程，找出不足之处，为以后的学习做好准备。

（学生）老师，那我们该如何分析题意呢？

（教师）分析题意的关键在于理解题目中的条件和要求。我们可以通过阅读题目、画图、列出已知信息等方式来分析题意。

2.分析题意、理解题意

（教师）接下来，我们来学习如何分析题意、理解题意。首先，请大家看一道例题：

小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，现在小明有多少个苹果？

（学生）小明原来有5个苹果，妈妈又给了他3个，所以他现在有8个苹果。

（教师）很好，你们能够迅速准确地解答出这个问题。那么，在这个过程中，你们是如何分析题意的呢？

（学生）我们首先明确了题目中的条件和要求，然后根据这些信息列出了已知信息，最后进行计算得出答案。

3.制定解题计划

（教师）在理解题意的基础上，我们需要制定解题计划。制定解题计划的关键在于找到合适的解题方法。下面，我们来学习几种常见的解题方法：

（1）直接法：直接运用所学知识解决问题。

（2）间接法：通过转化问题，使其变为已知问题，从而解决问题。

（3）综合法：将多个方法结合起来，解决问题。

（学生）老师，那我们该如何选择合适的解题方法呢？

（教师）选择合适的解题方法需要根据问题的特点来决定。一般来说，我们可以从以下几个方面考虑：

（1）问题的类型：针对不同类型的问题，选择相应的解题方法。

（2）已知信息：根据已知信息，选择能够解